中国工程类大学毕业生2014年度就业分析
摘要：本文基于麦可思就业调查数据,从短期就业状况、中期职业提升、长期发展潜力这三个维度分析了中国工程类大学毕业生2014年度的就业现状,对部分关键指标进行解读。纵向来看,工程类大学毕业生2014年度的就业情况与往届相比,平均月收入与就业满意度有所增长,其他指标基本持平。横向来看,与同届非工程类大学毕业生相比,工程类大学毕业生在就业率、专业相关度、离职率上略有优势,但本科的这些优势在缩小,而高职在这三项指标上已与同届非工程类毕业生持平,不存在优势。这些变化趋势表明,伴随着中国劳动力成本的上涨与各国在高新技术产业的竞争,低端产业在调整升级,高端产业也对大学毕业生工作能力提出更高要求。在此背景下,工程类大学毕业生的就业出现了分化：材料类、轻工纺织食品类或纺织服装类的毕业生面临就业挑战,而劳动力市场对测绘类、电气信息类或通信类的毕业生需求强劲。作为回应,高校需要从数据出发,改进工程类专业的人才培养质量,更好地服务于国家战略转型。科教结合之联合培养本科生的探索与实践
摘要：科技与教育协同育人,是深化人才培养模式改革、努力培养造就拔尖创新人才的重大举措;＂联合培养本科生计划＂是＂科教结合协同育人行动计划＂的重要组成部分。本文将以＂联合培养本科生计划＂为例,介绍其实施的背景、意义、内容和现状,并总结阐述高校与研究所之间深入开展联合培养本科生的必要要素,为拟深入开展科教结合工作的科研院所和高校提供参考和借鉴。团队模式下大学生创业能力培养的探索
摘要：大学生创业已经成为全社会的一个重要问题,而大学生成功创业的案例却屈指可数,如何提高大学生的创业能力成为了高等教育研究的紧迫课题。作者在分析国内外大学生创业能力培养研究的基础上,取众家之长并结合自身实际,展开了团队模式下大学生创业能力培养的探索,采取了＂参与赛事、承接项目培养自主能力,会议交流、校企合作训练社交能力,阶段考核、表彰先进磨砺生存能力,项目分组、责任到人锻炼领导能力,以老带新、梯队接力传承创业技能＂等方法。通过问卷调查和支持向量机分析表明,团队培养模式下作者所采用的具体培养方法对提高大学生创业能力富有实效。职业胜任力视角下对“卓越工程师教育培养计划”的调查与思考
摘要：＂卓越工程师教育培养计划＂要求高校培养的工程人才不仅应该具有较强的工程专业能力,还应该具有工程伦理道德素质;两者兼备,有利于工程技术人才在未来的工程实践中更好地发挥其职业胜任力。对一所＂985＂院校＂卓越工程师教育培养计划＂试点院系的学生进行问卷调查得知,试点院系学生的显性职业胜任力和隐性职业胜任力具有不同的维度建构;自入学以来,参与＂卓越工程师教育培养计划＂的学生的显性胜任力得到了迅速地提升,而隐性胜任力的提升尚有不足。这一结果表明＂卓越计划＂应该在提高显性职业胜任力的基础上,加强工程伦理课程建设以提高隐性职业胜任力。基于知识图谱的国际工程学科教育研究可视化分析
摘要：定量分析国际高水平工程教育期刊研究论文,追踪工程学科教育领域的发展轨迹,探查当前的研究热点,有助于为我国广大工科专业教师开展高等工程教育研究与改革,进而为提高教学质量提供参考。本文对最近10年来Web of Science平台上的子库SCI-E收录的工程教育期刊的文献进行了计量学研究。运用CiteSpace软件绘制了2001—2011年间这些期刊载文的知识基础图谱,识别出了国际工程领域的关键文献、高影响力人物和研究热点,并对这些关键点进行了详细的分析,这些结果对我国工程教育领域的工作者有一定的启发作用和指导价值。金钱的意义：科研经费竞争如何塑造学术资本家
摘要：竞争外部科研经费已成为高校理工科教师学术工作的重要部分。基于对两所高校机械学科16名教师的访谈,本文揭示了教师对来自于政府的经费和来自于企业的经费所具有的市场性、象征性和社会性意义的理解,并从对待知识的态度、对师生关系的体认以及经费竞争策略三方面阐述了竞争科研经费这一行为对学术价值观的影响。科研经费竞争正在塑造新一代学术资本家。中国工程师学会与民国时期高等工程教育
摘要：民国时期,国内高等工程教育存在＂课程抄袭欧美＂、＂学生实习经验不足＂、＂中文教科书缺乏＂等问题,整体水平不高,无法培养出适应工程事业发展需要的工程人才。面对这一局面,中国工程师学会挺身而出,组织会员开展高等工程教育调查与研究,推动编写工程学中文著作和教科书,参与修订大学工科课程标准,审定编译工程名词,设立工程教育奖励,大力推动高等工程教育本土化、体制化和现代化,为中国近代工程教育尤其是高等工程教育的发展做出了巨大贡献。本硕博课程贯通与交叉人才培养
摘要：本文论述了本硕博课程贯通的必要性,分析了美国哈佛大学生命科学、普渡大学机械工程、杜克大学法学等专业本硕博课程的结构形式及其特点,确定了其在高端人才培养中所起到的作用。通过对哈佛大学生命科学和普渡大学机械工程专业本硕博课程体系的分析,说明其所体现的系统性、深入性及其与相关学科的交叉性。最后,介绍了上海交通大学机械与动力工程学院对本硕博课程所进行的改革及所面临的问题,为本硕博课程体系的建设与实施提供了有益的参考。职业能力导向的专业学位研究生培养目标生成机制研究
摘要：专业学位研究生的培养模式应以提升职业能力为导向,其核心是培养目标的合理确定。专业学位研究生的培养目标包括宏观、中观和微观三个层面,应基于胜任力模型分析职业能力的内涵,把握应用研究能力培养这一本质属性,考虑学生、社会和学科三个方面的需要,以学校办学宗旨、学习理论和国际认证要求为依据进行筛选。其生成过程需要产业界和高校的密切协同,以＂岗位群＂为分析单元进行持续改进;其生成结果应包括人才培养定位并涵盖知识、技能和态度三个方面的学生学习成果。“本科生学习与发展调查”的理论基础、问卷框架及信效度——基于华中科技大学的实践
摘要：华中科技大学院校发展研究中心基于阿斯汀的＂I-E-O模型＂及汀托＂学生成功的院校行动模型＂,主持开发了＂本科生学习与发展调查＂。该调查以阿斯汀的＂I-E-O模型＂为主体框架,将该模型中的＂环境＂指标细化为汀托＂学生成功的院校行动模型＂的四个要素——学业期望值、学校支持度、考核与反馈、学生投入度。通过内部一致性信度系数、探索性因子分析及相关分析,对问卷的信度、结构效度及效标关联效度进行了初步检验。检验表明,＂本科生学习与发展调查＂问卷具有良好的信效度,是我国院校研究国际化和本土化实践的积极探索。新常态下的医学人文教育：困境与出路
摘要：在医学教育面对科学主义、技术至上以及医疗市场化的医学场域异化的新常态中,医学主体变更、医学人文缺失以及医患纠纷的频发揭示了当前医学教育的工具理性过强、医学人文教育空间被大大侵蚀的现状。通过把人文教育＂嵌入＂到医学教育体系构建医学人文教育的＂制度共识＂、把人文知识＂融入＂到医学课程体系构建医学人文教育的＂价值共识＂、把人文环境＂纳入＂到医学教学体系构建医学人文教育的＂行为共识＂等有效途径,可以优化医学教育的结构,也是新常态下培养医学领域高素质人才的必然选择。台湾技职教育发展及启示
摘要：台湾技职教育的发展与经济发展密切相关;其灵活应变的机制使其不断发展,构建了从中等职业教育到博士教育的完整职业教育体系。本文以台湾地区经济发展的节点为阶段划分标准,梳理了台湾技职教育发展的历史、现状及特点,在此基础上提出四点启示。高职院校大学生创业能力的评价与提升机制
摘要：本文通过访谈、调研,建立高职院校大学生创业能力评价体系模型,并利用问卷分析了高职院校学生创业能力现状;从学生自身、高校和高校三个视角出发,提出加强职业规划、完善高校培养机制、加强政府扶持政策等策略建议。基于工作过程的CMM情景教学法研究与实践
摘要：CMM情景教学法是以实际工作过程为导向,教师、学生分别扮演客户和机械师,在＂教学工厂＂内,以机械加工产品为载体,以加工合同为驱动,按照＂两阶段、多项目、四环节＂设计教学进程,采用＂三班倒＂、＂一人一机一岗＂教学组织形式,实施＂6S＂管理,＂教、学、做＂融合,注重过程考核与产品加工质量考核,由此培养学生的质量意识、责任意识和综合解决实际工程问题的能力。丹麦大学创业教育模式研究——以哥本哈根商学院为例
摘要：丹麦大学创业教育的快速发展不仅得益于欧盟的整体推进,还与其独特的创业教育模式密不可分。本文结合案例阐述了丹麦大学的创业教育模式。它们在发展过程中呈现出的开放式平台吸纳丰富教育资源;全程化跟进式教学提升初创企业孵化率;校企深度合作实现双方共赢的特征,对我国创业教育的发展具有一定的借鉴意义。工业工程Living Lab参考模型及其实践
摘要：为了解决目前工业工程（IE）实验室建设和实践教学存在的问题,基于Living Lab理念,提出了一个IE Living Lab建设参考模型,该模型集成了IE方法、IE功能、IE Lab的目的三个维度。通过IE Living Lab在杭州电子科技大学（HDU）的实践,详细分析了HDU IE Living Lab的建设实践活动。最后指出了需进一步研究的方向和问题。上述研究工作,可以为有效解决目前IE专业实验室建设和实践教学中的问题提供途径。面向工程的完整案例轮环式教学改革探究
摘要：培养工程项目管理能力是社会经济发展、学科建设、学生就业、人才培养目标的内在要求,以完整案例轮环式教学方法开展工程项目管理课程教学活动是专业人才培养体系优化、质量提高的实际需要。基于PDCA架构完整案例轮环式教学运行体系是实现学生中心地位凸显的全过程参与教学活动形式,为教师主体实践能力提升提供有效途径、为企业行业深度参与教学搭建良好平台、为强化教学环境条件建设理清主线思路、为保障教学质量设计科学教学方法。基于“工-管融合”的物流管理本科专业的规范与特色建设研究
摘要：目前,我国的物流教育空前繁荣,物流教育体系也基本形成,物流教育水平大大提高,但培养质量参差不齐。本文探讨了基于＂工—管融合＂的物流管理专业教育与人才培养的基本要求与规范,以及在此基础上各自的特色建设等问题,并提出了具有实际参考价值的意见与建议。
