高等工程教育研究杂志社
分享到:

高等工程教育研究杂志

《高等工程教育研究》杂志在全国影响力巨大,创刊于1983年,公开发行的双月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:高等教育经济与政策、高等教育管理、学科与专业建设、院校发展研究等。
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:华中科技大学;中国工程院教育委员会;中国高教学会工程教育专业委员会;全国重点大学理工科教改协作组
  • 国际刊号:1001-4233
  • 国内刊号:42-1026/G4
  • 出版地方:湖北
  • 邮发代号:38-106
  • 创刊时间:1983
  • 发行周期:双月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:8.51
  • 综合影响因子:4.364
相关期刊
服务介绍

高等工程教育研究 2014年第01期杂志 文档列表

高等工程教育研究杂志院士论坛

兴趣引导、平台支撑与项目牵引———沈阳航空航天大学创新人才培养模式

摘要:针对高等工程教育创新人才培养中存在的问题,本文从属性、结构、过程、环境四个层次构建了对人的创新性及其培养的认知;以此认知为基础,从背景、内涵、实施和效果评价四个维度阐述了沈阳航空航天大学“兴趣引导、平台支撑与项目牵引”的创新人才培养模式,得出多层次创新人才培养的基本规律;通过与CDIO模式比较,总结出沈航模式的主要特征。
6-11
高等工程教育研究杂志工程教育前沿

“卓越工程师教育培养计划”通用标准诠释

摘要:本文对由教育部和中国工程院的“卓越工程师教育培养计划”通用标准进行全面而系统的诠释。首先介绍“卓越计划”标准体系的构成,随后依次重点诠释“卓越计划”本科工程型人才培养通用标准、工程硕士人才培养通用标准和工程博士人才培养通用标准。在对每一条标准进行解释和说明中,尽可能地将该标准与与之关联的其他标准进行比较,以更好地了解不同层次通用标准之间的异同。
12-23

《走向前沿的模式创新》序

摘要:文章分析了30年来涌现的各类工程教育模式的“共相”:一是社会需求导向,它反映了工程专业学术研究和人才培养的本质属性之一——工程应用性;二是工程实践驱动,在新模式中,实践教学不再是理论教学的附庸,而是教育和教学整体改革的驱动力量;三是以学生为中心,强调“做中学”,本身就是学生中心的典型表现;四是课程整体重构,因为全球工程教育改革的趋势是淡化学科,强化专业,即强化以专业为基础的综合性知识学习和全面工程训练,更激进的做法是淡化专业,强化课群,即围绕系统的项目训练,更加灵活地安排课程模块的结构及其教学呈现。文章最后指出,紧密的产学合作是新的工程教育模式得以生存和发展的必要条件和最重要的外部环境。
24-26

基于“学习产出”(OBE)的工程教育模式———汕头大学的实践与探索

摘要:受高等教育质量问责运动以及工程人才国际流动性增强等影响,欧美发达国家高等工程教育改革呈现出围绕“预期学习产出”(Intended Learning Outcomes)来组织开展教育教学的趋向。本文系统地阐述了OBE教育模式的概念、理论基础以及特点,介绍了汕头大学近年来OBE工程教育模式的实践与探索,就汕头大学在OBE工程教育模式的实践架构、实施特点、实施重点、实施特色以及遇到的困难进行了详细阐述,以期为建设有弹性、高水平和可持续的OBE工程教育模式提供借鉴。
27-37

产学合作培养人才政策与实践的国际经验与启示

摘要:目前我国产学合作培养人才面临的基本问题是如何利用政策法规来提高企业、学生、学校等各方行动者参与产学合作培养人才的积极性、规范其参与行为。为此,本研究选择美国、德国和加拿大的产学合作培养人才政策与实践作为成功案例,从政策目标与行动框架、政策工具和实施机制三个维度对这三个案例进行详细的比较分析。分析结果发现,三个国家的政策和实践都非常重视培养学生的创业能力和就业能力;采用以成本补偿为主的政策工具,以提升企业参加产学合作培养人才的积极性;明确界定和提供全国性行动框架,以规范和引导合作各方的参与行为;构建政府主导的共同管理体制、自愿申请与合同管理的运行机制、严格完善的考评制裁机制等体制机制以保证政策理念与目标的实现。
45-51

SE-CDIO工程教育模式的探索与实践

摘要:2004年,云南大学国家示范性软件学院开始研究并探索CDIO工程教育模式,2008年基于CDIO工程教育模式,结合国家示范性软件学院的需要,创新性地提出SE—CDIO工程教育模式并应用于我院的教育改革中,在明确人才培养目标、确定人才培养大纲、构建课程体系,实施教学方法改革,建立保障与评估改进体系等方面进行了创新与实践。经过八年的建设和发展,符合新型软件人才培养要求的SE—CDIO工程教育模式不断走向成熟,为卓越工程师的培养开创了一条科学发展的新途径。本文系统地阐述了SE—CDIO工程教育模式的内涵和特点,在目标体系、培养大纲、课程体系和教学方法等方面给出了全面的描述。通过对SE—CDIO工程教育模式的贯彻与发展思考,总结并展望了SE—CDIO模式今后发展的设想。
52-57
高等工程教育研究杂志专题研究

高校最基本的教师教学共同体:基层教学组织

摘要:作为落实教学任务、开展教学改革、促进教师教学成长最基本的教师教学共同体,基层教学组织在大学组织结构转型时却遭遇职能弱化的尴尬,主要表现在教学职能渐被忽视、行政职能突出、教师队伍建设滞后等方面。文章在梳理高校基层教学组织历史演变的基础上,剖析基层教学组织职能渐进式微的表现;以团队建设及组织生态系统为理论基础,阐述基层教学组织应有的特征及建设原则;以浙江大学基层教学组织建设为案例,初探高校教师教学共同体的建设,以强化高校基层教学组织的教学职能,提高高校办学质量,促进教师专业化发展。
58-65

大学科布局:地方新建本科院校发展工科的重要策略

摘要:大学科布局是地方新建本科院校发展工科的必然选择。福建工程学院在大学科的战略布局、内涵建设、创新平台和彰显成效等方面进行了实践探索,促进了工科教育发展,提出了推进大学科建设需要正确处理好内涵提升与区域发展等若干关系。
66-70

从“融入”到“融合”:高校创业教育的社会融合模式研究

摘要:文章从社会学角度研究高校创业教育现状,分析了高校创业教育与社会融合之间的关系,归纳了在社会融合视角下高校创业教育的四种融合模式。认为高校创业教育要转变以单纯培养大学生“经济融合”为主要目的的教育理念,建构经济融合、社会资本融合、文化融合、身份融合的四位一体的社会融合教育模式。
76-80

高校学生专业选择的影响因素分析———基于理性选择理论的视角

摘要:本文基于理性选择理论的视角,首先阐述该理论在高校学生专业选择中的适切性;然后通过调查问卷描述“按类招生”学生选择专业的影响因素,并对影响因素做了两两相关分析和因子分析等数学模型分析。调查问卷分析显示学生选择专业其有较高的理性成份,并且比较注重专业自身实力。高校应当帮助学生完善专业选择的信息资源、逐步扩大学生专业的选择空间,并且以需求为导向,加强专业实力建设。
81-85
高等工程教育研究杂志高等教育管理

对推进我国研究型大学国际化的思考与实践

摘要:在新形势下加快我国研究型大学的国际化进程,不仅具有十分重要的意义,而且已经成为其发展战略的必然选择。本文对研究型大学国际化的基本内涵和主要路径进行了探讨,指出学科建设和研究生教育是推动研究型大学国际化的重要抓手,研究型大学要通过深化国际交流与合作加快提升学科和研究生教育水平。
86-91

扩招以来普通高校工学本专科教育发展问题研究———基于人才市场的视角

摘要:普通高校扩招以来,我国工学教育存在着一些问题,如本专科招生总量所占比重增幅较慢,本科层次招生量所占比重呈下降趋势;计算机类学科专业招生规模过大,而面向艰苦行业的学科专业招生规模过小、增幅较慢。普通高等工学教育的发展现实与人才市场需求之间出现的较为尖锐的矛盾,亟需通过教育部门与高校的适当调控、合理规划及相关政策等引导普通高等工学学科专业发展走向有序与科学。
92-96

教学型大学教师教学科研关系观影响因素探析———基于集美大学的调查

摘要:对教学型大学教师的工作环境和教学科研关系观的问卷调查与访谈分析显示:教学型大学教师在观念上认同教学与科研彼此依存、相互促进;在工作环境方面,教学型大学教师认为过大的科研压力与工作量对其教学有负面影响,而获取学生反馈和同行交流则具有正面影响;院系“重科研”时教师倾向认为教学与科研二者无关,而院系“重教学”时教师倾向认为教学与科研正相关;教学型大学教师从事科研工作时面临的问题与困难导致教师在实际工作中“重教学”。
97-102
高等工程教育研究杂志外国高等教育研究

创业教育与工程教育的融合———美国欧林工学院教育模式探析

摘要:培养创业型工程人才是当前高校创业教育的重要议题。美国欧林工学院提出欧林三角人才培养理念,将创业融入工程教育,通过整体化设计、构建模块化课程、探究式学习等途径有效开展了融入式创业教育。
103-107

从“科学推动”到“技术商业化”———美国研究型大学-产业部门合作创新机制的形成

摘要:从20世纪50年代起,美国研究型大学的科研路径开始从“科学推动”向“技术商业化”转变。研究型大学在美国国家创新系统的形成过程中发挥了重要的作用,其中最具代表性的特征就是研究型大学与产业部门合作的全面繁荣。研究型大学中日益扩展的与产业部门的合作研发、技术转移、专利许可等活动,在使大学知识资本化的同时,也深刻地改变了大学的运行逻辑及其内部结构。
108-112

英国高校三明治课程的发展及评述

摘要:三明治课程是包含一年工作实习的本科学习方式,旨在促进理论和实践的融合;根据实习与学术学习的关系,三明治课程可以分为在实习中学术学习、实习是学术学习的资源、把学术课程应用于实习之中和学生核心技能培养四类;三明治课程实施时,对专业教师职责、整体课程的设计、实习场地的选择以及学校、企业和学生的职责等方面均有明确的规定。本文对三明治课程正面价值、负面价值的调研做了评论,从如何防止学生成为廉价劳动力、如何保护中小型企业的利益和如何保障实习企业利益等三个方面对三明治课程进行了分析和思考。
113-118
高等工程教育研究杂志学科与专业建设

iGEM在浙江大学培养拔尖人才教育中的模式与启示

摘要:拔尖人才的培养是高校面对的一项挑战性的系统工程命题。iGEM作为一项极具国际学术影响的生命科学前沿领域的大学生学科竞赛,可以作为培养拔尖人才的有效载体,充分挖掘学生的自主创新、学术参与、组织管理等各方面的能力。浙江大学iGEM队的成功经验可以对学科交叉创新性人才培养的探索提供良好借鉴。
119-123

基于生态学视角的高校海洋类专业发展研究

摘要:海洋强国建设离不开海洋高等教育的科学发展。本文以浙江省为例,剖析了浙江省高校海洋类专业发展现存的一些问题;从生态学视角,将全省海洋类专业视为一个生态系统,就与海洋类专业发展密切相关的专业结构生态、专业环境生态和专业质量生态三个方面进行研究。
124-127