面向世界培养卓越工程师
摘要：面向世界培养卓越工程师是＂卓越计划＂的一项重要历史使命,需要所有参与高校的重视和实施。本文试图系统地讨论和研究面向世界培养卓越工程师这一重要专题,包括这项使命的重要性、卓越工程师培养定位、构建国际化的课程体系、采取国际化的教学方式、改革外语教学、建立国际化的教师队伍、实施多模式国际合作办学、开展国际化产学研合作教育、开展广泛的国际交流、营造国际化的学习环境、国际化中的民族性和本校特色等11个方面,以期为＂卓越计划＂参与高校开展面向世界培养卓越工程师的工作提供建议和参考。论高校卓越工程师培养的伦理向度
摘要：本文分析源于风险社会、复杂工程以及课程失衡所导致的高等工程教育的伦理危机,提出培养卓越工程师必须凸显工程价值观、工程选择观、工程实践观三个伦理要素,并进一步构建了高校卓越工程师培养的工程伦理课程总体框架及工程伦理理论、工程伦理实践、工程伦理拓展课程模块。工程硕士学位教育的国际进展
摘要：本文在分析国际工程教育发展态势和工程硕士学位内涵的基础上,通过对工程硕士发展的最新国际动向剖析,阐述了工程硕士学位教育的国际经验与启示,包括对全球问题的快速响应、对传统边界的大胆挑战、对创新创业的全力推动、对战略联盟的热切追求,以及对工程教育的系统规划等方面的重要启迪。国际化视野下我国工程硕士学位标准的分析及对策
摘要：本文将我国工程硕士学位标准与发达国家相应标准进行对比,分析了国内外工程硕士学位标准在知识、能力及素质方面要求的共性与差异;阐述了发达国家工程硕士学位标准的典型特征及先进经验——以培养工程师为目标、以应用实践为主线、以发展能力及素质为中心、以职业目标为导向。在理论研究的基础上,就如何合理地借鉴国外工程硕士学位标准的先进经验来完善我国现有的工程硕士学位标准,以M大学为个案,通过抽样问卷调查的方式,考察了工程硕士教育相关群体（工程硕士生、导师、管理人员及就业单位）对现有学位标准中的知识结构、能力及素质要求的看法、要求和期望,分析了工程硕士学位标准的现状和存在的问题。基于国际化视野下的理论分析及国内工程硕士教育的现实调研结果,对我国工程硕士学位标准的构建及完善提出了对策性的建议。本科工程教育人才培养标准探析
摘要：本科工程教育人才培养标准的制订,是工程教育改革的前提,它回答了＂社会需要什么样的工程人才＂或＂工程专业本科毕业生应该具备的知识、能力和素养＂问题。本文从标准的内涵与外延出发,分析了教育目的、教育目标和人才培养标准之间的关系,比较了美国、欧洲及我国本科工程教育人才培养标准制订的背景和内容,最后提出了我国本科工程教育人才培养标准修订及工程教育改革的建议。对高等学校学科专业教学指导委员会角色定位的分析、思考与建议
摘要：简要回顾了高等学校学科专业教学指导委员会的发展历史,对教学指导委员会目前所承担的工作和开展的活动情况进行了角色分析,为适应高等教育教学改革发展需要,对今后的教学指导委员会角色定位及调整,以及适应这种定位和调整的管理体制提出了一些思考和建议。高等学校本科教学评估的成效、问题与改进对策
摘要：2003～2008年普通高等学校本科教学工作水平评估,是中国高等教育史上参与人数最多、涉及面最广的一次评估,是对建设具有中国特色的高等教育质量保障体系的重要探索,影响深远。本文在已有相关研究的基础上,运用实证研究与质性研究相结合的方法,对其成效、问题与改进对策进行了探讨。主要成效表现在：推进高校确立本科教学基础地位、促进高校走特色发展之路、改善教学基础设施、加强师资队伍建设、开展教育教学改革和规范教学管理等方面。主要问题表现在：使用同一个评估标准、省级教育行政主管部门定位不明确、整改环节薄弱、优秀率过高、评估前后进度不均衡等方面。对今后评估工作的对策建议是：坚持依法定期评估、强化评估标准的分层分类指导、重视高校内部质量保障体系建设、建立健全教学基本状态数据库、积极开展院校研究、推动高校科学管理等。90后大学生就业意识的调查分析——以上海电机学院为例
摘要：为了培育大学生的就业意识,更好地推动高校就业指导工作,本文调查了90后大学生的就业意识。研究发现90后大学生的就业意识水平较强,就业主体性和能动性较高,就业准备充分,就业动机全面,就业目标明确,就业态度务实,就业信心坚定,就业评价积极客观。在此基础上,本文探讨了增强大学生就业意识、推动高校就业工作和大学生思想政治教育工作的建议。来华留学生教育的均衡战略研究
摘要：留学生教育服务具有显著的市场化特征,本文从供需的角度分析了留学生教育服务市场的均衡以及二者的变化对市场均衡的影响。研究发现,通过单纯扩大招生规模来移动需求曲线虽然可以提高均衡的数量,却会引起质量的下降,这不利于留学生教育的长远发展。基于此,我们认为,在未来的工作中需要抓住矛盾的主要方面：即权衡来华留学生的数量和质量,确定合理的招生规模;同时也要充分发挥我国在经济发展、文化和制度等方面的优势,通过多种方式促进来华留学生教育的发展。而为了实现留学生市场的可持续发展,从短期来看,需要调整来华留学生结构,加强对外交流,在巩固和加强既有优势的同时重点培育特色学科等;而从长远看,则需要为留学生教育服务市场提供足够的优质资源,从根本上提高我国的教育质量,建立起全方位的教育优势。中国理工科优势大学人文社会学科的价值追寻
摘要：自1949年以来,中国理工科优势大学的人文社会学科发展起伏较大,先后经历了历史性的调整、缺失和重建阶段。不同性质理工科优势大学在发展人文社会学科上存在一定的差异。本文通过对理工科优势大学人文社会学科发展的形式、阶段及学科地位等方面的分析,就人文社会学科的价值问题及未来发展进行探讨。大众化进程中我国高校工学招生的规模增长与结构调整
摘要：大众化进程中我国高校工学招生规模持续增长,增幅逐渐降低,层次结构重心大幅下移,科类结构比例稳中趋降。存量决定增量的规模增长模式,增幅决定比例的结构调整模式,职业技术学院的大发展,政府干预,直接引发了上述变化。这些变化总体上比较合理,但在部分年份存在增幅偏大的问题,在研究生层次存在比例偏小的问题。中国经济发展转型与高层次应用型人才培养
摘要：本文在阐述我国新兴应用型大学发展历程基础上,分析了我国经济发展转型对高层次应用型人才的诉求及关键能力,指出了新兴应用型大学在人才培养中存在的主要问题,依据经济社会发展对高层次应用型人才的期待,提出了教育教学改革新思想和新思路。创建新型毕业环节——美国教育博士学位论新的个案分析
摘要：美国教育博士专业学位教育与教育哲学博士学位教育的趋同问题由来已久。关于教育博士研究生该不该像教育哲学博士研究生那样撰写传统博士论文,一直聚讼不休。目前越来越多的大学认为传统博士论文不适于或者至少不能充分展现教育专业人员应掌握的专业知识和技能,并尝试用专题博士论文、项目研究、顶岗实习等新型毕业环节取而代之,以便突显教育博士专业学位教育的特点。MIT与沃里克大学：创业型大学运行模式的比较与启示
摘要：近年来,创业型大学概念被引入我国,但对其模式含义的理解却一直存有争议。本文通过对MIT和沃里克大学这两个典型案例的对比,认为知识和研究成果的商业化是创业型大学的主要特征,但由于不同大学的研究实力、经费渠道和文化背景不同,创业实现方式也有很大的不同。MIT的创业起点是知识,沃里克大学是社会需要;MIT采用主导式的创业战略,沃里克大学采用变革式的创业战略;MIT是＂自下而上＂的服务型创业方式,沃里克大学是＂自上而下＂的公司型创业方式;MIT采用的是事业部制的组织结构,沃里克大学采用直线职能制的组织机构。从借鉴的意义看,MIT的创业模式适合于研究型大学,沃里克大学则适合于非研究型大学。对于那些有意向创业型大学迈进的我国地方高校,其运行模式应该以应用研究为起点、以本地区产业发展为服务对象,采用＂自上而下＂的统一创业文化,创建集学术和创业于一体的组织架构。积极倡导、主动参与、深化合作、全程协助——美国企业界在工程教育改革中的作用
摘要：20世纪80年代以来,面临知识经济的挑战和国际竞争压力,美国企业界的意识发生了转变,开始主动介入工程教育改革当中,并在政府决策、标准更新、经费资助、教学改革等方面进行了大量支持和协助工作。美国企业界对工程教育改革全程的主动参与是改革顺利进行的主要原因之一,同时也是改革的重要特征。就发展趋势来看,在工程教育的未来发展中,企业界的影响还将进一步增强。中挪物流本科专业课程设置比较研究
摘要：挪威物流教育在欧洲享有很高的声誉,其课程教学计划代表了未来物流教育的发展方向。本文通过对中挪两国物流专业教学计划中的通识课程、学科基础课程、专业课程和实践课程的比较,找出两国物流本科教育在课程设置方面存在的差异,进而为我国物流专业课程建设提供建议。将德国名校教学手段引入中国课堂
摘要：笔者对关于国外著名大学教育理念及教学模式的研究文献做了综述,为中国的工程教育研究引入了一个鲜活的例证。通过追踪德国达穆斯塔特工业大学某实践性课程的教学过程,将其先进的教学手段具体地展示出来。笔者将这种教学手段引入自己的课堂,发现学生普遍缺乏团队意识以及把知识衔接起来将事情做到细处的习惯。笔者指出＂面对面考核＂手段能促进相应的训练。应用型人才的可持续发展能力及其培养
摘要：可持续发展能力应当是应用型人才的核心能力;它强调知识的内化和人的潜能发展,意味着高职教育必须为学生走上社会的可持续发展打下基础。培养应用型人才可持续发展能力需要解决五个方面的问题：重视品德养成在高职教育活动中的存在意义;优化整合专业设置;加强培养学生的＂职业核心能力＂;建立完整的应用型人才培养体系;营造美好的高职教育文化。
