教育思想论札之一（二则）
摘要：初接触到这个题目，有些奇怪，觉得不应该有什么问题，也请教了教育界业内同志，想弄清“应用型本科”究竟是什么意思，与“应用型”相对应的是什么型。了解一些情况后，才认识到有些问题确实需要说说清楚，所以把一些思考写出来与大家讨论。广东省高等工程教育官产学研结合体系设计
摘要：本文从产业发展与社会进步的角度分析了高等工程教育官产学研结合的利益驱动机制,设计了广东省高等工程教育官产学研结合体系的两个阶段,分别是产业宏观分析与规划阶段和官产学研结合具体实施阶段。构建了两个阶段的不同运行模式：第一阶段可借鉴技术路线图模式来进行操作;第二阶段可采用政府科技专项、卓越工程师计划等模式来组织实施。研究型大学必须改革本科教育以培养大批创新人才——兼谈“创新国家”的人力资源建设
摘要：建立＂创新型国家＂需要巨量的高素质创新人才。作为人才培养主力军的高等教育,对此肩负着艰巨的责任。本文从经济转型升级时期产业对创新人才的需求出发,揭示了目前高等教育人才培养与需求的差距,分析产生原因,提出改革战略。文中特别就研究型大学改革本科教育对于创新型国家人力资源建设的必要性、可行性、重要性加以论述,并提出改革的措施建议。《工程教育杂志》（JEE）简介
摘要：《工程教育杂志》（JEE）是一份由同行评审、致力于国际工程教育学术研究的国际型杂志。该杂志与美国工程教育协会以及澳大利亚工程教育协会、印度技术教育协会、国际工程教育协会、韩国工程教育协会、拉丁美洲和加勒比海地区联合工程协会、墨西哥全国工程学校联合会、《高等工程教育研究》（RHEE，中国）、土耳其工程学院院长理事会合作，每季度出版一次。该杂志被列入汤姆森路透科学引文索引（TRSCI）和社会科学引文索引（SSCI），并被澳大利亚研究理事会评为A类杂志。提升全球工程教育研究能力（AGCEER）：建立研究与实践、政策和工业的关联
摘要：【背景】我们的报告源于欧洲工程教育杂志和美国工程教育杂志联合倡导的提升全球工程教育研究能力（AGCEER）的活动。确切地说,我们呈现给各位的研究结果,来自2007年7月至2008年12月间举行的一系列国际工程教育会议,期间参会者提出并讨论了工程教育研究的现状和未来趋势。【目的（假设）】AGCEER会议参加者如何描述：（1）工程教育研究和教育实践、政策思考、工业之间的关系;（2）重要的利益相关者、机制/战略,以及建立研究与实践、政策和工业关联所面临的挑战。【设计/方法】主题词分析法被用于分类和解读十场涉及六大洲、300位参会者的AGCEER会议的文本数据,包括会议记录和笔记等。一个开放的编码程序被用于捕获每次会议中有关研究与实践、政策和工业关联的话题。【结果】我们发现,AGCEER与会者经常讨论工程教育研究需要与工程教学实践相联系,并对此有广泛共识。关于建立研究与政策及工业联系的讨论仍在起步阶段,却开始受到关注。【结论】我们提出一个循环模式,可望更好地构想工程教育研究如何能够跨越区域和全球的背景,战略性地与实践、专业和工业相联系。我国工程类毕业生就业现状调查分析
摘要：本文基于麦可思对2009届大学生毕业半年后就业状况的调查数据,从就业状态、就业质量、培养的工作能力、核心知识和求职等方面分析了我国工程类毕业生的就业状况。总体来讲,2009届工程类本科、高职毕业生的就业率与2008届基本持平,平均月薪略有提高,求职难度有所上升。我国工程类毕业生就业状况不仅可以反映高等工程教育的现状,还可以对高等工程教育的改革和发展研究提供定量的依据。走向高等教育强国：发达国家教育理念的传承与创新
摘要：世界高等教育中心的转移与世界科学活动中心转移之间存在强相关关系。世界强国首先是高教强国;发达国家走向高等教育强国在很大程度上得益于教育理念的创新。依据教育理念分野,世界高等教育分为两大体系和三种教育传统。两大体系是指罗马传统的高等教育体系与盎格鲁—撒克逊传统的高等教育体系。前者对世界高等教育的贡献是提供了职业教育理念、专业教育理念、学术教育理念（教学科研结合）、产学结合教育理念。后者对世界高等教育的贡献是提供了自由教育理念、通识教育理念、学术教育理念（研究型大学）、服务社会教育理念。三种教育传统是人文教育、专业教育、学术教育。这三种教育传统构成了大学的文化基因,教育理念的创新是文化基因的遗传和当代环境互动的产物。大学生创业信念的影响因素与提升策略
摘要：本文以浙江省4所高校的521名大学生为调查对象,通过问卷分析影响大学生创业信念的因素。研究结果表明：创业社会资源、创业先前知识和创业机警性影响大学生创业信念;创业机警性是创业社会资源和创业先前知识影响创业信念的中介变量;大学生创业信念存在性别和年级差异。当前我国高校应更有针对性地根据性别和年级差异开展创业教育,提高大学生创业机警性,关注创业教育支持系统建设。浙江省大学生创业教育现状研究
摘要：创业教育和大学生创业近年来已成为社会广泛关注的热点。本文深入分析了浙江省大学生创业教育的现状,认为浙江省高校创业教育的做法和经验为全国大学生创业教育工作做出了有益的探索。教学评估：大学人才培养质量的保证
摘要：在科技知识经济时代,大学已经成为国家实力的象征和国家战略的重要组成。而大学所培养的人才质量则成为实现国家战略目标的关键。目前普遍认为,教学评估既是政府管理高校监控高校教学质量的一个重要措施,也是高校自身确保人才培养质量的主要手段,重视和加强高校教学评估已成为国际高等教育发展的普遍趋势。本文通过对美、英、德、日等国高校教学评估的归纳和介绍,详细分析了我国现阶段正在实施的教学评估指标体系计划上的优势以及弊端,并提出了改进和完善的建议。大学、政府和企业合作视野下高校教师的角色转变——基于美英日中四国的比较
摘要：随着大学职能的丰富,大学教师的角色也在不断发生转变。第一次学院革命使大学教师的角色从单一的知识传播者转变为知识的创造者和传播者,第二次学院革命则使经济功能更多地渗透在大学和大学教师中,他们进一步成为咨询者、创业者。本文通过回顾美国、英国、日本、中国四国的实践,揭示了中外各国高校教师角色共同的变化趋势,即走出象牙塔,在知识经济社会中承担多元化的角色。这种趋势呼吁中国的大学积极稳妥地进行制度变革,解放教师的知识生产力,以使作为＂社会轴心机构＂的大学承担起更多价值创造的责任。高校教学资源区域共享调查与思考
摘要：通过建立各种教学联合体,有组织地在高校集中地区开展课程互选、跨校辅修专业、师资互聘等常态化区域教学资源共享活动始于上世纪九十年代。在过去十几年中,我国高校在课程、专业和师资等共享方面取得了良好的效果,获得了许多成功的经验。针对覆盖面窄、层次浅、质量不高等共享存在的问题,提出了从发展战略高度重视高校教学资源区域共享、努力推进优质教学资源的建设与区域共享、建立有利于教学资源区域共享的激励与约束长效机制等有利于提高区域共享效果的若干对策建议。基于组织承诺的工科教师培养
摘要：组织行为学中的＂组织承诺＂被认为是联结组织成员与组织的心理纽带,能有效促成并维系成员与组织之间的心理契约,激发组织成员的工作积极性、主动性和创造性。本文基于＂组织承诺＂理论探析高校工科教师的培养机制,并认为,工科教师的组织承诺包含感情承诺、理想承诺、条件承诺、经济承诺和责任承诺等五个方面;组织承诺水平影响着教师的工作状态和效能发挥,关系到高等工程技术人才的培养质量。高校的各级组织可着力从团队建设、发展目标、平台创设、激励机制和学科文化等五个方面入手,提高工科教师的组织承诺水平。书院制与住宿学院制高校学生管理模式比较研究
摘要：书院制高校学生管理模式是我国高校学生管理的一种新模式,其实质是一种学生住宿社区管理模式,是对我国传统学生管理模式的有效补充。论文通过对我国高校书院制学生管理模式与美国高校住宿学院制高校学生管理模式的异同之处进行比较,其目的是为了更好地促进我国高校书院制学生管理模式的改革和发展。美国本科生科研的实施措施和对师生的影响
摘要：本文详细介绍了美国大学组织实施本科生科研的具体措施,并分析了科研活动对本科生培养学习和思维能力所产生的作用,对本科生未来深造和发展的影响,以及对相关教师的影响。“三重融合”模式下校企合作机制探索
摘要：校企合作、工学结合是高职院校办学的重点与难点。本文探讨行业型高职院校如何在融合行业办学、融合企业育人、融合生产教学的＂三重融合＂的办学模式下,通过行业、企业、学校三层次产学合作,建立五方面的校企合作机制和校内改革体系,为工学结合创造良好的条件,形成此类高职院校校企合作的特色。2010高等教育发展国际学术会议征文通知
摘要：中国高等教育学会高等教育学专业委员会将于2010年7月25～26日在北京举办“2010高等教育发展国际学术会议”，诚邀各高校、科研院所的专家、学者以及教育相关领域的研究人员积极投稿并踊跃参加会议。高职院校工程伦理教育初探——以建筑类专业为例
摘要：工程伦理学是探讨工程技术人员在职业活动中,对雇主、公众、环境、社会以及未来所应负责任的一门学科。建筑行业特点、高职培养目标、高职学生人文素养等因素要求建筑类高职专业应开展工程伦理教育,并从始业教育开始,直到毕业实践,贯穿高职教育整个过程,全方位地实施。
