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高等工程教育研究 2007年第04期杂志 文档列表

高等工程教育研究杂志院士论坛

中国的工程教育——成绩、问题和对策1-7

摘要：经济转型和高教规模扩张使中国的工程教育有了很大的变化：主要成绩是规模扩大、高教普及、设施改善、学科发展、国际合作增加。而问题和不足主要体现在，科学导向，模式单一；竞相升格，层次模糊；实践缺乏，学生能力缺失；经费不足，经费配置欠妥；收费提高，困难学生增加；就业供需矛盾突出。在深入分析原因的基础上，分别从政府、学校、社会（包括企业）和国际合作四个方面提出了改进我国工程教育的的建议。

高等工程教育中的边界再设计8-11

摘要：为了适应业界、人才市场和科技发展的需求，高等工程教育应适时地进行某些调整或变化。文中提出了边界再设计的概念，即专业、课程内容等的边界都需要再设计。边界再设计即是调整或变化的主要体现。本文阐述了高等工程教育中边界再设计的驱动因素和主要内容，并对边界再设计中需要注意的问题进行了重点解析。

高等工程教育研究杂志校长论坛

对加强我国大学文化建设的几点思考12-17

摘要：从经济社会发展的总体格局和战略高度把握大学文化的涵义，对于大学文化建设具有重要意义。认识大学文化发展过程中的结构性冲突，为把握大学文化建设的基本规律提供了重要启示。针对我国大学文化建设中的一些突出问题，大学必须在应答经济社会发展的时代要求和挑战中把握好大学文化建设的一些基本要求和着力点，实现大学文化个性的发展和创新。

“知行合一、双核协同”，现代工程师培养模式的探索18-21

摘要：本文以宁波工程学院探索“知行合一、双核协同”人才培养模式为例，阐述了人才培养模式的三大体系——培养目标定位体系、培养过程运行体系和培养质量保障体系，归纳了人才培养模式的六项基特征，对新建工程学院构建人才培养模式具有启迪意义。

高等工程教育研究杂志高等工程教育前沿

国际背景下的我国科学与工程教育对策22-27

摘要：科学与工程教育（SEE）是提供科技人力资源、建设创新型国家的保证。本文在综合欧美以及联合国的最新相关资料基础上，从大学本科适龄人口、学科分布、科学与工程教育的学位授予，以及女性参与等方面，评介全球SEE的基本状况，揭示我国科学与工程教育发展中的问题和挑战，从国际屯争视角提出我国加强SEE的对策建议。

全程关注工程师的养成，构建工程人才培养新模式28-32

摘要：关注专业技术人才培养全过程是国际高等教育在大众化、后大众阶段向终身教育发展的新趋势。我国高等工程教育应树立现代高等工程教育观；建立关注合格工程技术人才基本养成的整体格局，把学历教育和继续教育、基本素质养成与工程实践锻炼结合起来的培养新模式和运行新机制。实现这一培养模式转换需要官产学研的密切合作等支撑条件。

产学结合：课程与实习结合33-37

摘要：香港理工大学于2005-2006学年推行“校企协作教育单元”（Work-Integrated Education-WIE），是世界上第一所强制性要求所有受资助课程的本科生必须于毕业前完成最少两星期至最多一年全日制工作实习的大学。本文将阐述国内外大学所取得的成功经验，结合香港理工大学“校企协作教育单元”推行的理念、运作模式等实际情况，对合作教育模式进行进一步的探索，在实践中提出了新的思考。

专业认证、注册工程师制度与工程技术人才培养38-41

摘要：工程技术人才的培养涉及政府、企业、专业协会（中介组织）等多个群体，需要经历较长的时间。英美等国实行的专业认证制度、注册工程师制度在监控工程教育质量、保证工程技术从业人员水平的同时，也为工程技术人才的成长提供了规范的路径，为不同利益群体提供了协商的平台，从而对工程技术人才培养起到了重要的作用。

国际高等工程教育撷英（第4辑）42-48

摘要：动态 美国工程教育协会第六届全球研讨会将于2007年10月1日至4日在土耳其伊斯坦布尔的Bogazici大学召开

高等工程教育研究杂志学术动态

面向21世纪的创新型工程人才培养论坛纪要49-51

摘要：中国工程院、香港理工大学共同主办的“面向21世纪的创新型工程人才培养论坛”，于2007年6月15～16日在深圳举行，共有80余位内地和香港的院士、专家、学者参加。论坛安排了1个主题报告及12个专题报告（按四个单元进行交流）。开幕式由中国工程院原副院长朱高峰院士主持，中国工程院副秘书长石立英宣读了徐匡迪院长的贺信，深圳市副市长闫小培到会祝贺，香港理工大学校长潘宗光教授致开幕词。

高等工程教育研究杂志专题研究

试述高等教育质量观的演进与建构52-55

摘要：高等教育质量观是人们关于高等教育质量的基本看法，正确的教育质量观就是全面地、客观地符合高等教育内外规律及其功能、目标的价值理念。近几年，随着高等教育规模的迅速扩展，高等教育已经跨入大众化的历史发展时期，只有树立发展的、多样化的和服务型的质量观，才能使大众化阶段的高等教育获得健康、稳定和可持续的发展。

走出本质主义，面向真实的大学56-59

摘要：本质主义的思维逻辑不仅贯穿于大学理想研究的经典著作，也是我国研究大学理想的学者群体的集体潜意识。本质主义作为构建大学理想的传统逻辑尽管有其合理性，但也存在着诸多局限，主要表现为：立场绝对化，有厚此薄彼之嫌；迷信思辨理性，有画地为牢之嫌；反向思考，有以古非今之嫌。

劳动力市场结构与教育结构错位的实证分析60-63

摘要：从理论上讲经济结构的剧烈变迁会使结构性失业问题更加严峻，表现为劳动力素质无法跟上技术进步与结构升级的需要，出现高层次的的劳动力供给不足，而低素质的劳动力过剩。而我们运用某样本城市劳动力市场第一手资料作实证分析，却发现相反的情况：表现为劳动力市场对教育程度较低的劳动者需求大于供给，而高学历的劳动者供过于求。我们认为造成这一特殊性现象的主要原因是近几年高等教育的过度扩招和外资拉动的产业结构升级，使中国产业结构虚高度化所致。

中国高等教育大众化的潜在矛盾64-66

摘要：分析了中国高等教育跨入大众化阶段后的发展进程中存在的潜在矛盾和问题，提出了我国新时期高等教育正确的政策选择的路径。

大学举办预科教育的利弊探析67-69

摘要：大学预科教育是一个具有独特特性的教育层次，与大学教育相比，在招生对象、学习年限、收费标准、教学内容及学业考评等方面都有所不同。大学举办预科教育既有正面的积极作用，也有负面的消极影响。本文认为，其负面影响相对要大于正面的积极作用；不宜多提倡办此层次的教育。

高等工程教育研究杂志学科与专业建设

教学型本科院校创新人才培养的有效实践70-73

摘要：本文从教学型本科院校的创新型人才培养目标入手，介绍了我校构建创新教育体系、创新基地建设及创新导师队伍建设的教育教学改革思路、实践过程、特色与效果，为普通高等院校实施创新人才培养提供有效借鉴。

致作者73-73

中国工程教育实践教学研究综述74-77

摘要：工程实践教学日益成为高等工程教育改革的重点。国内众高校围绕实践教学推出了一系列的改革策略，但是由于缺少系统、科学的理论架构，实践教学的建设形式多样，脉络众多，不易全面、清晰地认识和掌握实践教学的核心要素。本文试图从实践教学的目标、优化途径和发展趋势出发，梳理当前工程实践教学的理论和实践研究，以期推动对这一问题的深入研究。