高等工程教育研究杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

高等工程教育研究 2005年第S1期杂志 文档列表

前言1-

摘要：21世纪的今天,高新技术日新月异,人才竞争日益加剧。知识教育、素质教育和创新教育已成为当前教育改革的热点。如何建立面向社会、面向市场,特别是面向未来发展的教育与教学体系,培养具有高竞争能力和创新精神的高素质专业人才,这是当代高等教育工作者肩负的历史重任。与其它学科一样,材料科学与工程学科也面临着前所未有的责任与挑战。在现代社会的众多高新技术领域中,新材料起着发展基础和创新先导的作用,它不仅渗透到所有传统的工业部门,支撑着它们的发展,而且新材料技术的突破,往往会促进生产方式的彻底变革。因此,材料科学的发展及其人才竞争已成为世界主要国家高新技术产业发展的重点。在我国,材料科学与工程领域一直被历史地分割为金属材料、无机非金属材料和有机高分子材料,从教学体系上看,有些材料学专业一直延续着金属材料为主的格局。然而,世界发展到今天,材料科学与其它科学如生命科学、信息科学及环境科学等的交叉渗透越来越紧密,以电子、生物、航天和能源为应用对象的材料代表着新材料发展的方向,材料科学也从过去的单一性金属材料、无机非金属材料和高分子材料转向以复合材料、纳米材料等高性能和高功能为主导的发展格局,从而对材料科学人才提出了极高的要求。这就...

“面向新世纪材料科学与工程专业建设与人才培养的综合改革与实践”项目研究报告10-20

摘要：材料科学与工程在科学技术进步中具有重要的位置,众多产业的发展也需要大量的材料学科的专业人才。如何培养高素质材料专业人才,以适应社会需要并推动未来科技与产业发展是我们现代材料学科教育面对的重要问题。在“九五”期间天津大学与北京科技大学及北京航空航天大学共同承担了教育部(原国家教委)面向21世纪“材料类专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践”中的重点项目,即材料科学与工程专业教学方案与教学计划改革。通过这一课题的研究我们发现:近十年来我国教育事业不断发展并取得了可喜的成绩。但是,现在培养的大学专业学生,外语水平有很大提高,但动手能力下降,知识面窄,基础课相对薄弱。各个学校及用人单位均有以上反映。这是一个综合问题,它涉及现有的专业设置、学制(即从原有五年制改过来的四年制)、专业课与基础课的比例、实践环节、经费、教师的教学方法及水平、对教学研究的投入等等,其中课程的安排、教材的建设也是重要的问题。在世行贷款支持下,材料科学与工程学院在前一项目的基础上,对材料科学与工程专业类人才的培养模式与方案进行了新的探索与研究,对新时期现代化进程中材料科学与工程本科教育与教学的目的、要求与定位,我校材料科学与工程专业应具有...

“面向新世纪材料科学与工程专业建设与人才培养的综合改革与实践”实践教学改革报告21-23

摘要：高等学校的实验室是进行实验教学的基本场所,实验室水平的高低对教学质量以及学生动手能力和创新意识的培养起着非常重要的作用。从现代高等教育标准来看,实验教学是全面实现人才培养目标的一个重要环节,它具有直观性、实践性和探索性的特点;具有传授知识、开发智力、训练技能、培养组织能力、创造能力、科学实验素养以及思想品德教育的作用;是其他教学环节不可代替的培养合格人才的重要环节。因此在高等教育中理论教学是一个主项,实验教学也是一个主项,实践教学改革是高等教育改革的主项之一。实验教学和理论教学相辅相成,构成了完整的教学体系。“面向21世纪教育振兴行动计划”中进一步强调指出要加强对学生的素质教育,这个要求涵盖面很广。其主要意义:一是以德育为核心,即对学生世界观、人生观、价值观的培养;二是创新精神和实践能力的培养。这些对于理工科学生而言更为重要。大学理工科,尤其是材料科学与工程这样一些实验性很强的学科,学生的很多创新灵感都是从实验过程中产生的,或者是需要通过实验证明的。教学改革不仅仅是课程改革和教材改革,其中很重要的一环是实验教学的改革。一、实践教学改革的指导思想材料科学作为高新技术产业发展的基础,在新世纪的科学技术发展中占有极...

面向未来的材料科学与工程专业教学改革与实践24-30

摘要：本文介绍了天津大学材料科学与工程学院自1997年至2003年七年间在国家教育部、天津市和天津大学三级教育与教学改革项目支持下,利用自身金属材料、无机非金属材料和高分子材料学科门类齐全与发展平衡的特点,面向未来科技与社会对材料学人才发展的需要,组建面向现代社会发展和面向未来的材料科学与工程专业的过程与经验。重点介绍了教育与教学改革的主导思想、人才培养方案的确立、平台课程的建设、实践环节与教学管理的改革等各方面的实践过程与方法。同时也介绍了结合专业建设进行的人文主义教育和全面素质教育。

大材料专业“材料科学基础”课程的教改认识与实践31-35

摘要：本文根据天津大学材料学院材料科学与工程专业教学改革的目标,讨论了相关《材料科学基础》课程教改中的一些热点问题及教改实践。“材料科学基础”是材料科学与工程专业较为基础和重要的课程,在公共基础课和专业课程之间起着一个必经的桥梁作用。材料学院在专业设置齐全、专业积淀较厚的背景下,利用学科门类齐全的优势,在加强基础、拓宽专业、注意理论体系的贯通融合、与专业课的衔接等方面进行了探索和三大材料专业知识结构的优化重组,初步建立了大材料专业“材料科学基础”课程的新教学体系,从中取得了一些较好的教改效果和经验。

材料科学与工程专业平台课程材料物理性能本科生教学改革的探讨36-38

摘要：本文介绍了校重点课程建设项目“材料物理性能”教学改革的实施过程。分析了材料物理性能教学改革的动因和目标以及教学改革的对策和实施方法。在材料学院提出“宽基础、多方向、重实践”的培养人才模式下,探讨了材料物理性能的基础知识和功能材料应用之间的关系。并从教材的内容、编排顺序、授课方式、多媒体的使用以及实验教学等方面提出了具体的改革方法。

在材料课程教学改革中应用现代教育技术的研究与实践39-40

摘要：探讨了在材料课程教学改革中应用现代教育技术的必要性,简述了实践中所取得的效果,针对在应用现代化教育技术手段教学过程中出现的一些新问题提出了建议。

材料科学与工程专业平台课程材料物理性能实验与研究能力的培养45-46

摘要：物理性能是一门技能性、实践性极强的学科领域。如何通过材料物理平台实验课程的改革,深化学生对课堂知识的理解,培养学生的物理思维方式和实践能力,从而提高学生创新能力,是我们面临的一个问题。培养学生多层次、多方向的掌握材料物理性能与材料的制备、工艺和测试手段的关系。并且通过独立操作和控制实验进程,培养学生的研究精神和创造性力。

材料科学与工程专业材料概论双语教学探讨47-48

摘要：自1998年新的本科专业目录颁布以来,材料学科所涉及的高分子、无机非金属和金属三大专业面临的发展方向之一是合并为材料科学与工程专业。本文结合我校材料科学与工程的专业设置,介绍了专业外语向双语教学材料概论的过渡,提出了材料概论课程的实施方案、优势和存在的问题。

材料科学与工程专业平台实验室建设与管理52-54

摘要：本文介绍了天津大学材料学院本科生教学平台实验室建设、管理和使用的基本情况和具体措施,说明了教学实验室在全面提高实验教学质量、培养学生的实践和创新能力所具有的重要作用;阐述了实验室建设、实验教学工作以及如何保证高水平实验室持续稳定发挥作用的工作思路。

材料科学与工程专业教学平台实验室综合实验课程改革初探55-57

摘要：通过对材料学科实验教学改革的思路,以及实验内容及实验教学方法的初步实践,探讨了以教学平台实验室为依托,改革本科生实验教学模式,增加综合性、设计性实验。实践表明实验教学的改革,提高了学生的创新能力和动手能力,为学生的综合素质的培养打下坚实的基础。

材料综合实验的教学与管理58-60

摘要：实验教学是现代高等院校教学的重要组成部分。传统的实验教学已经不能是适应高素质人才培养的需要,综合实验教学的改革目的就是为了适应新时期材料专业能够培养具有宽广的材料科学基础,掌握材料的现代研究方法,具备能够从事各种材料结构与性能研究、材料制备、新材料开发及应用的科学研究全面发展的科学研究与工程技术高级人才。本文结合工作实际介绍了天津大学材料科学与工程学院构建学科基础平台实验室的教学体系和管理体制。

材料科学与工程专业本科生生产实习的改革与实践61-63

摘要：生产实习是大学教学过程中的重要实践环节。针对目前生产实习存在的问题,我们将以前在国有大型企业的定点实习改为在多个不同性质、不同规模、不同领域的企业进行。并根据课程学习的进展情况分成两个阶段,第一阶段以参观、调研为主;第二阶段以培养学生动手能力和综合解决实际问题的能力为主。经过三届本科生的试点,证明这种方法不仅使学生获得了极大的收获,而且加强了学校与企业间的联系。此外,还能缓解了生产实习经费不足的矛盾,具有一定的推广价值。

材料科学与工程专业课程中人文素质教育与创新精神培养探讨64-68

摘要：通过分析当代大学生的思想状况及在课堂教学中的存在问题,提出爱国主义、理想主义与责任心教育在专业课堂教学中具有的积极意义,并对专业课堂教学中爱国主义和理想主义教育进行了探索。在课堂上将美学与自然科学知识相结合,并贯彻以学生为主体的教学思想,开阔了学生的学术视野,使学生从更高与更深层次理解专业知识,极大地调动了学生进行创造思维的积极性,在专业课堂教学中进行了创新教育的改革实践。

在专业课教学中渗透人文素质教育的研究与实践69-71

摘要：阐述了在专业课教学中渗透人文素质教育的优势,并对其可行性进行了论述,指出专业课教学内容中处处闪现了人文精神,而且人文素质教育与专业课学习可以相辅相成。根据材料类专业课的特点,深入挖掘了其教学内容中的人文因素,并且应用于专业课的教学实践。对以往的教学方法和课堂环境进行了改革,调动了学生的创造性和求异思维、合作精神、爱国情操等人文精神,起到了较好的效果。

如何让专业课教学更贴近工程72-74

摘要：如何在素质教育的背景下,利用现有的教育资源,让专业课教学更贴近工程实际,是摆在我们高等教育面前的重要任务。本文就此问题结合大学本科金属材料工程专业的专业课教学改革实际提出了多元化课堂教学模式结合开放性研究型综合课程实验教学的新思路。

如何把握课程教学改革中的价值取向75-78

摘要：本文在对现行课程教学目标的价值取向进行分析的基础上,对素质教育背景下素质教育与认知教育的关系及素质教育背景下认知教育的特点进行了理性思考,然后就课程教学目标价值取向中应注意的问题提出了自己的看法。

浅谈专业课程教学中的人文教育79-81

摘要：从时代的要求、专业课程的特点出发,论述了在专业课程中进行文化素质教育的必要性;提高大学生文化素质的关键在于教师的文化素质水平,并探讨了如何提高教师的文化素质水平;最后,结合自己的专业特点和教学实践,对在专业课程教学渗透文化素质教育的内容、方法和实施措施进行了摸索和总结。