摘要:专业实验是专业教学课程体系的重要组成部分.具有-定科研水平的理论教学教师参与专业实验指导工作,能够解决实验教学岗位教师人数少、工作压力大的问题,可完成本科生的专业实验由基础性实验向研究性实验的转变.基础性实验与研究性实验的有效联合和统-提高了学生学习的积极性,同时理论教学教师指导学生的研究性实验也可以促进其思考自身科研,达到“反哺”科研的功效.
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期刊名称:纺织教育
期刊级别:部级期刊
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