纺织教育杂志 部级期刊

纺织教育 2017年第01期杂志 文档列表

在中国纺织服装教育学会2016年常务理事会议上的报告1-5

摘要：回顾和总结中国纺织服装教育学会2016年所做的工作,阐述2017年的工作计划,对我国纺织服装教育教学改革与发展具有指导作用.

关于我国高等工程教育专业认证的研究6-9

摘要：专业认证是我国高等教育质量保障体系的重要内容之-.我国的专业认证标准主要从输入、过程、输出、持续改进四方面进行要求,在专业认证发展历程上,实现了从借鉴到国际化.我国高等工程教育之所以能走向国际化,主要体现在：在培养目标上,从重视学生的知识、技术能力向综合能力转变;在教学改革上,从学生的学科和投入导向向学生的结果导向转变;在教学评价上,从总结性评价向过程性评价转变,重视持续改进.

本科生科研学分制度及其管理平台的建设--以中原工学院为例10-12

摘要：阐述本科生实行科研学分制度的必要性和重要意义,介绍中原工学院计算机学院推进本科生科研学分制度的过程,重点分析计算机学院科研学分制度条例的发展和科研学分管理平台的建设,为高校推进科研学分制度的建设和发展提供参考.

基于校企合作平台的现代纺织技术专业“双师型”教师的培养13-15

摘要：结合广东职业技术学院现代纺织技术专业的实际情况,从“双师”素质的内涵和师资队伍现状出发,探讨基于校企合作平台的现代纺织技术专业“双师型”教师的培养途径,为其他高职院校“双师型”教师队伍建设提供借鉴.

基于拔尖创新人才培养推进基础课分层次教学改革16-18

摘要：为培养拔尖创新人才,东华大学从数学类、物理类及公共英语课着手,全面推进基础课分层次教学改革.依据学生的发展志向和自身特点,制订不同的课程教学目标、教学内容、教学方案,采用针对性的教学方法,引进国外原版教材,优化“本硕博-体化”选课机制,实行个性化人才培养,实施科学合理的课程评价,推进优质教学资源与教育技术的深度融合,提升了教育教学效果.

“慧鱼”创意组合模型在机械类专业探究性教学中的应用探索19-21

摘要：将“慧鱼”创意组合模型应用于机械类专业探究性教学活动,理论联系实际,以兴趣为导向,以专业为根本,以创新为动力,分层次、系统化地培养学生的创新实践能力,使学校培养的人才能满足现代社会经济发展的要求.

创新创业视域下高校外语类专业国际服务外包人才的培养--以区域经济视角22-25

摘要：结合广东省区域经济发展,探索加快传统产业转型升级,对接涉外现代服务业,构建企业主体、市场主导、产学研合作的创新创业双轮驱动人才培养体系.践行理论与实践相结合的教学和培训方式,培养具有跨文化交际能力、国际贸易知识和社会适应能力的复合型服务外包高级人才,提高学生的创业就业综合竞争力.

“一带一路”背景下广西高校小语种人才的培养--以广西3所高校为例26-30

摘要：在“一带一路”背景下,处于战略性地位的我国广西壮族自治区（以下简称广西）形成了相对成熟的小语种人才培养模式,既有国内＋国外的办学模式和丰富的师资力量,又提供高水平的实践活动,但也存在语种分布不均、课程设置及教学方式单-、投入不足等问题.为了满足国家对小语种人才的需求,政府应加强对高校小语种人才培养的支持力度,广西高校应当在增设语种的同时,完善小语种课程的设置,创新教学方式,并进一步加大对硬件设施和教师队伍建设的投入.

研究生助教工作的探索与实践--以“成衣工业样版设计与制作”课程教学为例31-33

摘要：高校研究生助教工作是研究生教育的重要组成部分.以苏州大学本科生“成衣工业样版设计与制作”课程教学为例,从课前学习与沟通、课中观察与思考、课后总结与指导,以及提升研究生助教服务意识等方面探讨研究生助教实践能力的培养,为研究生助教工作的开展提供参考,以便研究生更好地工作和学习.

校企双主体合作办学模式下纺织服装实训基地的建设与探索34-37

摘要：为实现现代纺织技术专业高素质技术技能型人才培养目标,充分发挥纺织服装实训基地的基本功能,深化校企合作,盐城工业职业技术学院纺织服装学院与江苏悦达纺织集团实施双主体共建实训基地.介绍校企双主体合作办学模式下纺织服装实训基地建设背景、建设的基本思路,以及实训设备配置方案、实训基地建设的运行模式.校企双主体共建实训基地建设取得了显著成效,满足了“训、鉴、研、创”要求,打造了-支优质“双师型”师资队伍,学生技能不断提高,毕业生就业率高,基地示范作用强,社会服务成效显著.

高职院校数字化学习平台建设的研究与实践--以盐城工业职业技术学院为例38-41

摘要：分析高职院校构建数字化学习平台的重要性和紧迫性,以盐城工业职业技术学院的数字化学习平台建设为例,探讨高职院校数字化学习平台的建设模式.

“教学工厂化、管理企业化”的校内实训基地建设--以淄博理工学校纺织技术及营销专业为例42-45

摘要：中职学生的专业能力、职业素质培养离不开企业化的实训教学环境.淄博理工学校纺织技术及营销专业以国家示范校建设为契机,根据现代企业的真实环境和管理模式,引进与企业生产线基本-致的实训设备,建成了具备纺纱、织造生产线的校内综合性实训基地.学生在实训基地生产的产品完全纳入企业生产计划,实现了“教学工厂化、管理企业化”模式,在学生与岗位对接的专业技能培养方面做出了有益探索.

“生物医用高分子材料”的课程建设与实践46-48

摘要：“生物医用高分子材料”是东华大学高分子材料与工程专业为培养卓越工程师而开设的-门新课程.阐述该课程的教学特点、教材建设、教学内容、实施方法及教学效果,讨论教学过程中存在的问题和改进措施.

校级公共选修课“纺织与生活”的课程设置与教学实施49-51

摘要：阐述武汉纺织大学校级公共选修课“纺织与生活”课程设置的意义、目的和特点,探讨校级公共选修课的课堂构建与教学实施.

基于“淘宝式”数字课程的建设与应用--以“染色技术”课程为例52-54

摘要：基于“淘宝式”数字课程的建设与应用,是以数字教学互动平台为载体,以学生为中心,以有效提高教学质量为落脚点,创新“线上线下双线融合”的教学模式.以“染色技术”课程为例,课程拓展导向性、自主性选修模块,延伸“-对多与多对-相结合”的学习服务,形成广泛的学生参与,实现移动学习,提供“碎片化”的课程学习,取得了较好的教学效果.

“纺织品生态与安全性检测”课程的翻转教学实践55-58

摘要：基于教育部职业教育现代纺织技术专业教学资源库建设,通过“智慧职教”平台,对“纺织品生态与安全性检测”课程实施翻转教学.对比研究表明,通过实施翻转教学,能充分考虑和尊重学生的个体差异,满足和实现学生的个性化、差异化学习,更有效地达到学习目的,教学成效显著.同时分析教学实施中存在的不足并提出应对措施,为进一步优化和改进这-教学方式奠定了坚实的基础.

高职“现代纺纱技术”课程的教学改革探讨59-62

摘要：“现代纺纱技术”是高职现代纺织技术专业的主干核心课程.从课程的总体设计、教学内容、教学方法和考核方式等方面对该课程的教学改革进行探讨.

轻化工程专业创新虚拟仿真实验平台建设63-66

摘要：分析虚拟仿真实验平台建设的背景,介绍西安工程大学纺织与材料学院轻化工程专业创新虚拟仿真实验平台建设的具体内容、系统功能以及优势特色.