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摘要:中西服装设计思维差异可概括为装饰思维和“形的生成”思维的差异.中国现代服装设计教育需从三方面深化认识:一是深化对服装史教学的认识,将西方现代服装史理解为中国服装史的一个环节;二是深化对服装美学教学的认识,将服装的形式美提升到人的形象美;三是深化对服装设计教学的认识,将效果图绘制与服装造型实验相结合.
摘要:2013年11月19日,《纺织服装教育》期刊编委会会议在东华大学召开。编委会主任倪阳生、副主任邱高以及10余位来自全国纺织服装院校和企业的编委与会,东华大学出版社蒋智威社长、王克斌总编也参加了会议。会议由倪阳生主任主持。
摘要:我国高职院校人才培养工作评估已经历过两轮.从首轮的“水平评估”到第二轮的“工作评估”,在评估的目的、指标、平台、主体、结论和效果等方面两轮评估均有所不同.文章对此进行分析与比较,为即将开始的第三轮人才培养工作评估提供借鉴.
摘要:大学生非制度性政治参与主要表现为:以非程序化方式表达诉求,以极端化方式表达不满,以非常态化方式参与政治活动.其基本特点为:行为起因继发性,行为主体二元性,行为过程偏激性,行为结果消极性.针对大学生非制度性政治参与现象,高校应当贯彻“立足疏导,加强防范,有效处置”的工作思路.
摘要:以南通地方支柱产业——家纺业的转型升级为基点,阐述基于家纺产业链构建的家居艺术设计专业群建设的构想、内容与路径,以期对高职艺术设计类的其他专业群建设起到借鉴作用.
摘要:以服装设计与工程专业的卓越工程师人才培养为契机,从专业特色角度出发,探讨集培养目标、培养模式、实施方案等于一体的综合改革实践,以期培养出社会认可、具有竞争优势、适应经济社会发展需要的综合型服装设计与工程专业的卓越工程师.
摘要:山东丝绸纺织职业学院紧紧围绕纺织产业升级和技术进步对纺织品设计高端技能型人才的迫切需求,进一步优化专业人才培养方案,以产品设计任务为载体,实施产品设计与教学相结合的实境训练,探索与创新“三个结合,实境育人”的人才培养模式.
摘要:以新疆阿克苏纺织工业城为例,通过对该工业城内纺织企业的调查与分析,提出企业目前面临的主要问题及对高职院校人才培养的建议,为探索政府引导下的校企合作新机制提供理论和现实依据.
摘要:从北京服装学院艺术设计类专业学生校内创业实践平台建设及模式创新研究入手,对在校期间学生的创业特征、校内创业实践平台模式类型、实施情况进行分析;同时介绍学校针对艺术设计类学生的创业意愿,提供多种形式的校内创业实践平台,以提高学生的创业成功率.
摘要:从高职服装设计专业的教育现状和存在的问题入手,分析国外服装专业教育在人才培养方案及课程教学方面的特点,以期对我国服装教育在教学理念、教学环境、教学方法、人文素质培养等方面提供有效的借鉴.
摘要:自主实践能力是高职学生的基本能力,需要多途径、多方法、立体化培养.指出目前高职学生实践能力培养存在的问题,讨论培养纺织类高职学生自主实践能力的途径,探讨课程体系和课程考核评价体系的改革.
摘要:结合高职教育的特点,从职业岗位能力要求出发,重构“Photoshop图像处理”课程教学内容,改革教学方法和教学评价方式.
摘要:以江门职业技术学院染整技术专业为例,以全国相关技能大赛为支点,构建以竞赛驱动的技能型人才培养模式,培养学生的实践能力和敬业精神,提高学生的就业竞争力.
摘要:构建涵盖纺纱“基本原理→工艺设计→质量控制→新型纺纱→花式纱线”全过程的、相互衔接的、逐级递进的、理论与实践并重的课程体系.围绕课程体系建设,在教师队伍、教材更新、现代教育技术运用、实践教学等方面进行了全方位的改革与实践,取得了良好效果.
摘要:“织物性能检测”课程实施理实一体化情境教学,介绍织物物理测试、化学测试、外观检验、综合评等四个情境中的资讯内容设计、技能内容设计、学习场地与设施设计、学生学业评价设计以及Access数据库在成绩评定中的应用.
摘要:机电综合项目训练是南通纺织职业技术学院新型纺织机电技术专业“232”工学结合人才培养模式的重要组成部分.文章介绍机电综合项目课程建设目标、以工作过程为导向的课程教学设计、考核评价体系的构建以及课程建设的特色.
摘要:精心梳理“纺织品印染工艺学”课程内容,通过精讲重要基础理论、与实践环节紧密结合以及提出相关问题,对部分章节内容采用自主学习的教学方式,并进行课堂单元测试和关键知识点分析辅导,获得了较好的教学效果.在学生自主学习能力提高的同时,较好地解决了课时与教学内容之间的矛盾.
摘要:“手工印染”课程现有的教学模式已经不适应应用型人才培养的总体思路和目标定位,探讨将“手工印染”课程原有的“教学-实验”模式转变为“综合讲授-实验验证-讨论总结-作品创作”的教学模式.