纺织教育杂志 部级期刊

纺织教育 2006年第03期杂志 文档列表

纺织教育杂志领导讲话

在中国纺织服装教育学会第四届会员代表大会上的讲话4-6

摘要：本次会员代表大会除了是教育学会的阶段性会议外，我觉得，从时间上看，还有一个重要的意义，就是今年是十五规划的最后一年，明年将要开始第十一个五年规划，这是一个很重要的规划。党中央刚开过十六届五中全会，提出了十一五规划的建议。在十一五规划期间，我国的经济要在科学发展观的指导下，实现全面协调、持续发展。按照科学发展观的要求，纺织工业要进一步实现产业升级，以适应国际国内新形势的挑战。教育涉及到产业升级的一个关键性问题，就是人才的问题，也涉及到纺织科技进步的问题，因此我们纺织工业协会对纺织教育是高度重视的。参加这次纺织教育会议的学校比较多，有全国211大学，也有省一级的，还有一些综合性大学的纺织服装教育单位，还有企业。在本次会上，我们要共同来分析研究如何应对新形势带来的机遇和挑战，以不辜负党中央国务院对纺织行业寄予的新的期望。借这个机会，我首先简单地讲一下纺织行业面临的形势，然后对高等教育、职工教育、中等教育如何适应新形势的需要谈几点想法。

纺织教育杂志高教论坛

高等教育质量观的“符合性”和“适用性”探析6-8

摘要：质量是一个内涵很丰富且难以界定的概念。人们往往可以从不同的角度来考察分析、理解和认识质量。角度不同，结论自然也会有所不同。在高等教育领域，正如范富格特等高等教育专家指出的：“质量问题几乎到处蘑菇似的增长成为高等教育政治日程上的一个优先考虑的问题。但是，虽然一般认识到院校必须对它们活动的质量负责，可关于质量有很多不同的解释。”从教育质量管理现状看，尽管各级各类学校都很重视提高教育质量，但多数教育管理者对于教育质量的认识是模糊的。有学者认为当前我国高等教育存在的主要质量问题之一是教育质量概念不清。本文拟结合质量管理理论中的“符合性”和“适用性”两种质量观点，对当前教育质量观的特征做些许分析和探讨。

中国高等教育大众化的特殊性分析9-10

摘要：截止到2002年秋天，我国各类高等教育在校生已经达到1600万人，高等教育毛入学率已提高到15％，历史性地跨人高等教育大众化发展阶段。综观世界各国的高等教育大众化发展进程，我们不难发现，不同国情决定了其高等教育大众化的不同发展进程。我国的特殊国情以及高等教育步人大众化的方式决定了中国大众化的高等教育亦存在特殊性，因此，根据其特殊性选择高等教育大众化发展的道路，是保证我国大众化高等教育正常发展的必要前提。

教育公正：实现社会公正的基础11-13

摘要：现代社会的教育，在社会流动、社会分化中具有筛选器、稳定器、平衡器的功能，被视为是实现社会平等“最伟大的工具”。但是，教育要发挥促进社会平等的功能，必须以自身的公正为前提和基础。如果教育本身不公正，其促进社会平等的功能也就无从发挥，甚至不但不能纠正社会的不平等，反而会再生社会的不平等。教育公正是社会公正的重要内容，是社会公正在教育领域的延伸，也是实现社会公正的前提和基础。

纺织教育杂志师资队伍建设

教师劳动的价值14-15

摘要：教师的劳动无疑是崇高的，因为教师的劳动是塑造人，塑造人的未来，教师的劳动关系到国家和民族的未来。从这个角度讲，教师的劳动是无价的。在现实领域中教师的劳动价值需要通过具体分配来体现，又是有价的。解决有价与无价这一矛盾的关键是采用科学合理的分配方式。

高校教师职务聘任制工作初探16-18

摘要：实施高校教师职务聘任制是高校依据《教育法》和《高等教育法》自主聘任教师的市场行为，它变革了原有教师职务的“评聘分开”和“评聘结合”等模式，是人力资源开发与合理配置相结合的新型用人机制，是高校用人制度的一项重大改革，是深化高校改革、促进学校发展的一项重要举措，也是一项复杂的系统工程。积极稳妥和有效地做好这项工作，不仅能够很好地解决多年来在计划经济体制下形成的高校教师队伍能进不能出、职务能上不能下、待遇能高不能低的难题，而且能够促进优秀人才的脱颖而出和优化教师队伍结构。如何做好这项工作，是高校人事制度改革中要认真探索的一个重要课题。

对高职院校师资队伍建设问题的思考19-20

摘要：高职教育的迅速发展，在解决就业问题、提高经济增长点、优化国民素质、推进建立终身教育体系进程等方面具有战略意义。高职教育教学的实现、改革、发展的主体是教师，高职教育人才培养质量的关键在于教师。高职院校教师的数量与质量状况直接影响到高职教育的发展速度和水平问题。然而，高职师资队伍状况与高职教育快速发展的要求不相协调，甚至成为制约教育教学改革发展的瓶颈。因此，采取相应措施，加强高职院校师资队伍建设就成为高职教育健康、持续发展的必然要求。一方面，需要从宏观层面为高职教育发展营造良好的社会环境和政策条件；另一方面，各高职院校需要深化改革，优化内部环境。

基于人力资本的大学教师薪酬分配理论21-22

摘要：1999年-2000年前后，我国众多大学都进行了校内岗位津贴（或称岗位工资）制度改革，建立起以岗位津贴制为核心的收入分配制。目前，我国的大学教师任用制度正在改革之中，教师聘任制对大学的分配制度提出了新的要求。但大学教师的薪酬分配实际上是在仿效企业界，这主要缘于未能形成适宜于大学自身的分配理论。

纺织教育杂志人才培养

科技人才培养中的和谐理念23-25

摘要：当今时代的科技发展突飞猛进，竞争日益激烈，科技人才的培养与开发已成为发展以现代科技为主要标志的先进生产力的重要途径。大量的科技人才在社会需要的迫切呼唤中被培育并成长起来，进而投身于科研领域。但是我们并未理所当然地看到所憧憬的美好世界，相反，大自然的报复、人类间相互的厮杀、掠夺以及让人措手不及的病疫等灾难比比皆是。正如一个多世纪以前恩格斯告诫我们的那样：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”我们简直不敢相信，这些都是在人类自己精心培育的科技人才的作用和影响下产生的，反映了我们以往在科技人才的培养中的偏颇之处。急功近利，将重心过多地放在自身科技能力的提高和应用上，缺乏与自然、与社会、与全人类的统一协调。所以这里笔者提出对科技人才必须注重和谐理念的培养。

适应服装行业需要的人才培养探讨25-28

摘要：20世纪80年代，我国一些艺术类院校和纺织类院校为适应服装行业发展的需要，先后开设了服装艺术设计专业和服装设计与工程专业，培养服装设计师和服装工程师两类人才。目前越来越多的高校热衷于争抢这一片领地，服装高等教育规模迅速扩张，虽然有服装行业的背景支持，但并没有很好地解决服装高等教育人才培养与服装行业人才需求之间的矛盾，这个问题涉及到高等教育的诸多方面，其核心是服装高等教育人才培养方案问题。

从家纺产品的设计现状看染织艺术设计人才的专业能力培养29-31

摘要：一、引言 家用纺织品是纺织产品领域三大最终产品之一。家用纺织品作为家居软装饰，由于它的更新快捷简便而越来越被人们所重视。家纺产品的需求量与日俱增，而对其实用性、功能性和艺术性的要求也越来越高。家用纺织品的市场竞争也愈演愈烈，最终演变为产品开发与设计的竞争。而这种竞争必将对家纺产品的设计人才提出更高的要求：不仅要掌握染织艺术设计的系统理论知识，更要了解这一行业的发展趋势并不断开发拓宽新领域。

对营销专业学生“职业能力”培养的思考32-34

摘要：“职业能力”的培养是职业技术教育的重点，也是职业技术学校学生综合素质应有的特色。随着我国职业技术教育的不断发展，学生“职业能力”培养近年来一直成为教学改革探索的热点和难点。就营销专业的教学而言，由于受其理论教学特征显著而实践教学环节偏弱的制约，学生“职业能力”培养与岗位要求还有一定的差距。因此，在营销专业教学中积极探索学生“职业能力”培养体系的构建及其实施途径，使“以素质为基础，以能力为本位，以市场为导向，以就业为目标”的职业教育的办学思想得到充分的体现，已成为强化学生就业所需的综合素质和职业能力的重要环节。

纺织教育杂志教学管理

从大学组织特征论教学管理35-37

摘要：大学作为一个正式组织，往往呈现出特定的功能目标、层次结构、组织机构等组织特征，与商业组织、公共组织相区别。深入认识大学组织的特性，准确把握大学组织的一般特征，是进行大学教学管理的重要基础和前提。

师生双向评估机制实践研究38-40

摘要：课堂教学是高校人才培养过程中的一个主要环节，课堂教学的质量直接关系到学校的办学水平，关系到人才培养质量。目前高校课堂教学质量评估主要有学生评估、专家评估、领导评估、同行评估、教师自评等几种方法。这些方法在实际应用中各有优劣，高校大多选取几种不同方法，辅以相应的权重，综合评定。但上述方法均存在偏重对教师评估，忽视了学生对课堂教学质量的影响。课堂教学是师生共同参与的双向活动，任何一方在教学活动中都是不可或缺的，课堂教学质量的评估不仅与教师的授课质量相关，也与学生的接受程度、参与程度密切相关。因此，我们力求探索一种新的教师一学生相互促进的评估方式，即师生双向评估，在开展学生对教师的课堂教学质量评价活动（简称“学生评教”）的同时，开展教师对学生的学风评价（简称“教师评学”），从而更为全面科学地评价课堂教学质量，客观地评价教与学双方，促进师生共同发展，体现“以学生为本”、“以发展为目标”的新的教育理念。

职业学校主体性课堂教学评价标准的建立40-42

摘要：一、问题的提出 主体教育实验是从基础教育开始的，并且已经取得了很大的成绩。上个世纪80年代以来，我国职业学校教学改革蓬勃发展，但其重心一直在课程模式上，对于如何改革课堂教学方法、提高教学质量，尚未展开深入研究，尤其是在职业教育中如何评价主体性课堂教学，还缺乏必要的评价标准。确定主体性教学评价标准确实是一个难题，这是因为课堂教学本身既是一门科学、又是一门艺术，在教学实践中师生会共同创造出千变万化的具体方式。甚至有人认为，主体只是一种理念，对主体性教学评价用一个统一的标准来衡量，本身就是一种陈旧的观念。

学分制下教学质量监控体系的探讨43-44

摘要：学分制是以学分作为计量学生学习份量单位的一种教学管理制度。由于学分制有诸多优越性，目前我国越来越多的高校已经或正在逐步实行学分制。如何加强学分制下教学质量监控，对我国高校来说，还是一个新的课题。目前，探讨学分制下教学质量的监控具有重要的现实意义。

纺织教育杂志学科与专业建设

纺织工程品牌专业建设的探讨45-47

摘要：江南大学（前身为无锡轻工业学院）纺织服装学院纺织工程专业经过近50年的探索和开拓，今天已经发展成在国内外有一定影响、师资力量强、学术水平高的纺织教学与科研基地。纺织工程专业秉承传统，锐意创新，与时俱进，以高质量的专业课程、完善的教学设施，为社会培养了大量专业人才，是国内纺织工程重要的教学和人才培养中心。

从“素材时代”谈学科整合48-50

摘要：现代科技的迅猛发展、人们生活节奏的不断加快，令现代服装进入了一个以“素材”取胜的时代：人们不再拼命追求繁杂的款式与多变的色彩，却把舒适、简约、具有独特美感、能表达个性特点及触动心灵感受的面料性能作为选购服装的首要因素。面料塑造更成为设计师们体现其艺术风格、展示其品牌个性的重要手段。设计师如不能很好地驾驭、创新面料就无法创新服装。面料品质更成为企业树立品牌形象的重要保证。从某种意义上说，面料是服装产业的出路。然而，国产面料多年来无法跟上时装潮流的一时三变，促使国内生产的大多数高档时装都采用那些运用高科技手段和强烈体现流行时尚的进口面料为素材。中国服装要真正走向世界，首先就要解决“面料与流行脱节”的问题。对服装面料素材的研究与开发也因此成为企业及服装设计教学中重点研究、探讨的课题之一。