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大学足球教学中意识的培养

摘要:足球是体育运动是考验运动员意识、体力、耐力、战术等较为全面的运动。而足球意识是在运动员开展开展比赛时决定成败的关键,所以足球意识的培养对于足球运动员来说尤为关键。对于运动员足球意识的培养,教师通过理论和时间的相结合,根据足球运动员的身体素质,运用战术辅助,提高运动员的身体综合素质。

足球意识是球员在足球场上对足球战术的驾驭和利用。能够根据足球场上的形式作出正确的判断。教师首先让运动员认识到足球意识的存在,通过理论知识使足球运动员明白足球的内涵。在理论的基础上加以实践训练,让球员在意识中形成对足球战术的驾驭,能够在球场上对形式作出合理的判断。它需要通过教师进行根据运动员的身体素质,运用心理教育,在比赛中不断的实践,最终形成的意识。

1.足球意识的培训概念

意识是人对周围环境的认知,是人因环境的变化而形成的心理活动。在意识的指引下,人会对周围环境做出一定的行为,这就是意识的体现。对于足球运动员来说,意识是在每一场足球比赛的积累,是每一场比赛的经验结合在一起,通过足球运动员的自我认知和对足球经验的理解,在运动员意识中形成的心理暗示。促使运动员在足球场上能够渗透比赛的每一个环节。足球意识包含三个层面,首先是初级阶段,足球意识的初步形成。初级阶段是运动员对于足球理论的认识,是运动员对于足球战术的理解,这会在运动员的脑海中形成一个大致的思想体系,让运动员对足球运动有一个系统的认识。其次是中级阶段,是运动员通过足球培训,在实践中运用足球意识,使学生能够在实践中合理的运用足球理论知识。让学生们熟练的掌握足球技术动作,加深学生对足球战术的初步理解。最后是高级阶段,这一阶段是基于学生对枪两阶段的掌握,通过对战不断的使自身意识和足球战术相结合,形成完整的足球意识,使其在赛场上能够稳定的驾驭足球技战术和战术[1]。

2.大学足球教学中学生足球意识培养所存在的问题

首先,当今大学生对于足球的热爱程度不很高,也由于足球运动一直不收学校的重视,造成学生对足球理论的认识不足,许多学校虽然开展足球课堂,但也只是走走过场,没有细致的给学生传授足球理论知识。造成学生对足球运动了解匮乏,给足球运动的发展造成阻碍。其次,在大学举办的足球比赛中,许多参赛的学生都是业余的,他们没有足球技战术没有经过系统的训练,没有完善的足球意识,身体的综合素质也没有达到足球运动员的标准。比赛时常出现战术运用不当的情况,因此难以使大学足球教育快速提升。最后是学生本身的足球运动能力不足,学生没有较强的技战术,而足球队员之间的足球水平也是高低不一,有一定足球能力的学员在球场上不能够完全发挥自己的战术,从而使球员之间不能够完全配合,不能够顺利完成比赛。

3.大学足球教育中学生足球意识的培养方法

3.1对战目的性训练法

对于刚接受足球运动的同学,要使其理解并学会足球意识,首先需要的是让同学明白在足球场上的目的性。是球员通过技战术和战术的运用,以达到让足球进入对方球门中,以此获得胜利。教师在足球教育的初级阶段中,先给学生们教授基本的技战术,然后学生分为两队进行足球对战。教师先不用强调战术配合等等问题,只让学生之间相互对战,明白其对战性的目的,让学生对足球运动有一个大致的认识。激发学生对足球运动的兴趣,让学生全身心的投入到足球运动当中。

3.2加强对学生足球理论的培训

如今的大学虽然注重体育运动,但对于足球运动来说,仍缺乏系统性的教学。大学对于学生的足球教育只是简单的技战术教育,并没有对学生进行系统性的理论知识教育。而要培养学生的足球意识,就必须对学生进行足球理论的教导。教师首先要让学生明白足球场上的规矩,已经队伍的组成类型。在足球理论课上,教师要告诉学生,一个足球队伍是有三个层次组成的,分别是前锋、中场、后卫。这三个结构以两个球门为中心线,两支球队的对抗都是围绕着中心线进行的。教师要让同学们明白球构成和球场上的红黄牌所代表的含义。使学生对足球运动体系有一个整体的认识[2]。教师要善于运用扩展教学,使学生们在业余生活提高自己的身体素质,加强自身的足球技战术。

3.3培养学生的足球爱好

随着体育教育的改革,当今大学体育的理念是坚持以学生为本,提高学生的身体综合素质。但许多大学的足球教育没有紧跟改革的步伐,依然遵循传统的教育方式,并没有对足球教育进行改革。而对于大学学生足球意识的培养,足球教育必须进行改革,大学足球教育应该变传统的教育理念,注重培养学生对足球的兴趣爱好。除了基本的教学课程外,教师需要在培训中加入一些增添学生学习兴趣的游戏,比如进行足球类的接力赛,让学生以操场跑道为场地,规定学生不得离开场地,使学生带球接力,当学生跑出场地后便认定其失败,游戏从新开始。这种游戏不但能激发学生对足球的兴趣,也能让学生在游戏中磨练足球技能。

3.4因材施教,对不同水平的学生实行不同的教育模式

大学中学生的足球水平高低不一,每个人对足球意识的理解也是有所差异,而为了培养学生完整的足球意识,需要对每位学生提供适合的教育模式,充分的发挥每个同学的个性。对于一些具有一定足球运动经验的学生,多使其参与到实践对抗中,激发他们的运动意识,通过在对抗中学习团队合作,加深对足球意识的理解和运用。而对于一些足球运动能力比较差的学生,主要培养其对于足球运动的兴趣爱好,推动他们参与足球运动的动力。在通过不断的锻炼学习,慢慢的提高这些学生们的足球运动能力。

3.5培训学生对足球历史文化的了解

要使学生对足球产生热爱,必须让学生了解足球,进而爱上足球运动。在足球教育中,老师应该给同学们讲述关于足球的历史文化,从思想上激发学生对足球运动的兴趣。例如足球的发展史、国际足球比赛的形式、运动员的平生经历,增加学生对足球的认同感,让学生从内心出产生对足球的向往。足球历史的教育有助于学生在脑海中形成对于足球初步认识,让为培育完善的足球意识打下前提。

3.6增强学生对足球运动的自信心

在学生初步参加比赛的时候,老师要培养学生对足球运动的自信心,让学生们可以客观的看待比赛的胜负。老师要让学生看一些世界级的足球比赛,开阔学生的眼界,让学生们明白胜败是常有之事,不能因为一次的失败就否定自己,老师要经常的对学生进行心理引导,并通过各种实战训练,曾强学生的自信心,进而培养学生们的足球意识。

3.7加强学生的足球思维的训练

足球思维是运动员在在足球场上根据比赛形式所做出的判断,而足球意识是通过足球思维指引运动员做出的行为反应。足球意识是足球思维和技战术以及战术互相结合的成果。足球思维是足球意识产生的根本,老师需通过带领学生不断的进行对战,在培训中模拟各种战术,开阔学生们的足球思维。奠定足球意识形成的基础[3]。

3.8对每次足球比赛进行总结

学生在大学期间,有较多的时间参加足球比赛。而足球意识的培养,需要对每一场比赛进行细致的总结。例如学生在每场比赛之后,老师让学生总结这场比赛表现不足的地方,之后老师再根据学生的表现情况阐明自己的观点,在接下来的一点时间内,老师带领学生针对不足之处进行训练,以其改正。学生通过总结不断的完善足球意识,再结合实践,让学生能够在赛场上与足球意识相结合,进而稳定的发挥实力。

4.结语

足球意识的形成不是一蹴而就的,它是学生对足球文化理论知识的理解,提高学生对足球理论的理解,有利于培养学生对足球运动的热爱。足球意识的培养和完善需要老师和学生共同努力,老师负责对学生的进行理论和战术的指导,学生需要认真完成老师布置的任务,并在业余时间多加练习。并且老师要带领同学们经常观摩各种比赛,使学生运用足球思维分析这些比赛,加大足球思维的深度。老师要着重培养学生对于比赛的观察力和反应能力,以及团队协调能力,使每位学生在比赛中可以充分的发挥自身能力。

参考文献:

[1]张耀勇.高校足球教学中战术意识培养[J].佳木斯职业学院学报,2018,193(12):406.

[2]邓正富.高校足球教学中的学生足球意识培养探讨[J].科技风,2017,(6):37-37.

[3]宋志先.足球教学中学生足球意识的培养研究[J].现代交际:学术版,2017,(21):102-102.

作者:杨学伟 单位:昆明医科大学

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