计算机专业与企业需求探讨

时间:2022-05-17 08:56:02

摘要:随着社会经济发展,信息网络技术不断更新,计算机作为信息网络技术的物质载体,也不断更新换代。信息时代的计算机技术遍布到各个领域,应用于各类企业。在信息时代下,国家的各大高校与机构都开设计算机专业。但是,企业需求与计算机专业毕业生寻求工作仍然存在巨大冲突。因此,本文针对高职院校计算机专业与企业需求对接中存在的问题,提出具有针对性的解决方案。

计算机专业与企业需求探讨

近年来,随着全球化的发展,经济发展日益细化。国家的各领域、各企业对内部的员工管理人员的要求也有所提高。因此,目前市场中存在着一个重大问题:毕业生人数众多,但却找不到与专业相对口的工作;企业发展找不到专业人员。这一问题的出现主要是因为高职院校计算机专业与企业需求之间的对接度较低,内部问题主要是高职院校毕业生虽然掌握较多理论知识,但缺乏社会实践,而企业的发展需要寻找时间和理论综合水平较高的人员。要想充分解决这一矛盾,就需要高职院校适当调整人才培养方案,注重应用型人才的培养,使计算机专业的毕业生能够在一定程度上顺应企业的发展需求,不断提高高职院校计算机专业与企业需求的对接度。

1院校专业人才培养与企业需求对接的现状

在经济快速发展的时代下,高职院校专业人才培养与社会需求之间存在较大矛盾。(1)高校专业缺乏特色和竞争优势随着生活水平的提高,计算机已经成为每个家庭的必备电器,几乎所有的社会成员都可以熟练掌握计算机的各种技能。对于高职院校来说,大部分计算机专业的学生对于计算机的掌握,只是比非计算机专业的学生略高一筹。这主要在于院校在人才培养时,专业特色不明显,与其他院校相比无明显优势。并且某些院校在进行专业设置时,缺乏对社会该领域需求的了解,进行盲目招生,导致计算机专业的毕业生在找工作时出现严重过剩的现象。(2)课程体系与市场需求不对应高职院校作为国家的高等教育机构,理应建设一套科学合理的课程体系,并且在发展过程中不断调整更新,使培养的人才能够顺应社会发展需要。但是,目前高职院校计算机专业在进行课程设置时,缺乏科学合理的规划。只注重于理论知识的学习掌握,缺乏实践课程和专业课程的设置。无论是在平时课程教学中,还是期末成绩考核中都过于注重笔试成绩占总成绩的比例。并且院校设置的课程体系同质化现象较为严重,学生无法在激烈的竞争中脱颖而出。并且课程内容安排无法与时俱进,存在教材版本过时和软件陈旧等问题。课程的雷同与陈旧无法使学生及时了解到国内外本专业技术发展的先进水平。(3)缺乏专业化、行业化的计算机应用型人才计算机已经广泛应用于国家的各个领域、各企业。但是不同行业与企业所需要的计算机专业性人才存在差异。例如:新媒体企业需要的是多媒体设计与制作的人才;建筑企业和规划企业需要的是制图方面的专业人才;广告摄影企业需要的是图像处理方面的专业人才;企业中的办公室部门需要的是公文处理方面的专业人才等。可见,对于计算机专业而言,需要培养出具有针对性的专业性人才。在目前高职院校中的计算机专业,课程设置面面俱到,但是并没有对该专业进行细化,对分支学科的重视程度比较弱。学生对知识的掌握处于初步掌握阶段,并未进行深入研究,对知识掌握不透彻,缺乏行业性。但是对于社会的企业来说,行业性较强,需要行业性的专业人才。(4)专业人才培养与社会岗位需求脱离高职院校中的计算机专业培养方案虽然是“技术型和应用型”,但是课程内容设置较为笼统和广泛,这样的人才只能掌握综合的专业技术,缺乏行业性的专业技术。社会的各企业虽然需要基础的计算机专业人才,但人数相对较少。还对于行业性较强的计算机专业人才需求量较大。对于人才的需求与供给存在差异,无法实现高职院校计算机专业人才与企业需求的完美对接。(5)实践能力难以满足企业需求目前高职院校计算机专业的人才培养中,都是以理论学习和专业实习相结合,但是,理论学习的时间相对较长,专业实习时间较短。学生在短期实习内所掌握的专业技术有限,无法满足在以后就业中企业的需求。除此之外,高职院校的实训设备与条件直接关系到人才培养的质量和水平,在课程设置中虽然有实践环节,但是,由于院校经费和技术水平限制,无法给学生提供目前一流的计算机设备,导致学生的实践能力缺乏。无法满足企业的对专业人才的需求。

2高职院校计算机专业与企业需求的对接措施

在计算机专业人才与企业需求不对接的这一矛盾中,企业需求的标准会不断提高,因此,作为高职院校,应该在发展中不断优化人才培养方案,了解市场需求,培养与企业需求相对接的专业人才。(1)灵活调整人才培养目标和专业方向高职院校在进行专业设置时,应该及时了解市场需求。根据市场需求制定招生人数和人才培养方案,在合理的范围内灵活设置专业方向。使高职院校的计算机专业人才的行业性增强、竞争力提高。作为高职院校的专业老师,应该创新教学方案。例如,在教学时,可以对专业相近或相同的学生进行共同教学,在共同学习中,讨论交流,彼此学习,提高对专业知识的全面认识。(2)优化实践教学体系在高职院校的人才培养中,应该高度重视学生实践能力的培养。因此,高职院校在进行教学体系的制定时,应该适当提高实践环节所占的比例以及学生成绩考核中实践能力的比例。这就需要高职院校做到:一、提高实践课程占总课程数量的比例,让学生在实践中提高技能,勇于发现问题、提出问题、解决问题,让学生在实践中充实理论;二、加大资金投入,一方面加强对专业教师的定期培训,让教师的业务和知识能力在学习中不断充实和提高。另一方面要不断改善学生的实践场地和设备,在完善教学设施的同时,为学生创意的培养和实践能力的提高提供平台。(3)完善专业课程体系高职院校的专业课程体系应该在动态发展中谋求与市场的契合点,使专业课程的设置更加突出个性特色与实用性、先进性。培养一批具有敏锐思维、前瞻性强的教师队伍,让教学计划,课程设置,考核内容与方式更加符合未来企业需求。(4)积极构建校企互动各企业的发展并不是孤立存在,而是综合体下的产物。因此,在解决高职院校专业人才与企业需求对接这一问题中,作为高职院校,不能只专注于自身人才的培养;作为市场企业,不能只关注社会上现有的人才。无论是高职院校还是企业,都需要积极主动地寻找合作方,积极构建校企互动。高职院校的计算机专业应该在人才培养中积极把握市场需求。在校企合作中,准确定位企业的岗位需求,甚至可以与企业共同协商计算机专业的课程体系。除此之外,作为地方教育机构,也应该严格把控本区域内计算机专业的人才培养人数。

3结束语

综上所述,目前,高职院校专业人才培养与企业需求之间存在脱节现象。为此,高职院校应该进行自身改革与创新,加强与企业的互动合作;市场企业应该在发展中积极与高职院校构建校企互动;作为教育机构,应该控制计算机专业人数。最后希望各方的共同努力下,可以实现高职院校专业人才培养与企业需求的完美对接。

参考文献:

[1]王晓卉,陈晓霞.计算机人才培养与市场需求对接的几点建议[J].辽宁师专学报(自然科学版),2014,16(3).

[2]张佳杰,崔朝霞,及冲冲.基于校企角色互换机制的计算机网络人才培养模式的探讨[J].中国电子商务,2014(10):163-163.

[3]张春岩.高职院校计算机专业人才培养与市场需求对接的探讨[J].中国教育技术装备,2014(16):84-85.

作者:刘立栋 杨文 单位:哈尔滨职业技术学院

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