大学数学杂志社
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大学数学杂志

《大学数学》杂志在全国影响力巨大,创刊于1984年,公开发行的双月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:数学应用、教学改革、教材教法、专题研究、数学建模、教学参考等。
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:教育部高校大学数学课程教学指导委员会 (原教育部高校数学与统计学教学指导委员会)
  • 国际刊号:1672-1454
  • 国内刊号:34-1221/O1
  • 出版地方:安徽
  • 邮发代号:
  • 创刊时间:1984
  • 发行周期:双月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:0.55
  • 综合影响因子:0.443
期刊级别: 部级期刊
相关期刊
服务介绍

大学数学 2014年第A01期杂志 文档列表

适应高层次创新人才培养的研究生“数值代数”课程改革与探索

摘要:“数值代数”是一门主要研究或解决数值问题(特别是矩阵计算问题)近似解的数学学科,也是一门与计算机使用密切结合的实用性很强的数学课程.近年来随着科技的发展,其对提高人才培养质量的重要作用也正逐步显现.该研究主要结合所在学校的实际,就研究生“数值代数”课程教学改革进行了一些探索,给出了几点粗浅的看法.
1-4

浅谈“偏微分方程数值解”教学中的实践性教学环节

摘要:提出在“偏微分方程数值解”课程中应大力加强实践性教学环节,使之成为该课程的一个重要教学组成部分,增加偏微分方程及其数值方法的产生和实际应用背景的介绍,增加实验教学的学时和内容,增加科学研究的前沿问题和工程的实际问题介绍;在激发学生学习兴趣的同时,不断提高学生的解决实际问题的能力.
5-8

数值方法在高等数学中的应用

摘要:高等数学是大学生的一门必修课程,是一切自然科学的基础,因其抽象而比较难学,学生感觉枯燥乏味.相反,数值方法是一门求解问题近似解的学科,使问题具体化、直观化.本文主要探讨一些数值方法如何应用到高等数学中,使抽象的高等数学具体形象易懂.这将大大提高学生学习高等数学的积极性,为后续专业课程的学习奠定良好的理论基础.
9-13

探究具有专业特色的计算方法实验教学

摘要:《计算方法》的实验教学是这门课程的重要组成部分,在我校,《计算方法》作为一门选修课,实验教学就显得更为重要.本文着重讨论了如何结合学校的特色专业,利用MATLAB进行计算方法的实验教学,增加课程应用性的同时,也为学生专业课的学习打下基础.
14-17

数学建模与学生自主实践能力培养的探索与实践

摘要:培养创新人才是新时期大学数学教育的重要目标,在大学数学教学中融入数学建模的思想和方法是培养学生科研能力的有效途径.结合多年指导学生数学建模竞赛和学生科研活动的经验与体会,深入分析数学建模在学生自主实践能力培养中的重要作用,将数学建模实践活动纳入学生课外科技创新活动,为更广泛地开展学生数学建模科技创新活动提供了新的思路.
18-21

开展高等数学互动教学的思考

摘要:依照作者开展高等数学互动教学的经验,主要从教材选取,课堂互动方法,课后实践几个环节,介绍借助于Clicker互动教学系统开展互动教学的几点体会.
22-24

浅谈来华留学生的大学数学课程教学

摘要:根据多年来对来华留学医学生的高等数学教学,发现其与本国大学生高等数学教学有很大的不同.试图以大学数学课堂教学为例,以点带面,谈谈来华留学生的教学问题和解决办法.
25-27

论数学的文化形态与美学价值

摘要:数学既有学术形态,同时也有文化形态.在以分数为唯一衡量指标的考核机制下,教师逐渐淡忘了数学的文化形态.要提高学生学习数学的兴趣,贯彻数学素质教育,那么将数学在社会生活中的价值、应用融入到数学课堂,将会大大提高数学课程的趣味性,体现数学的美育价值.
28-32

以“实验”为依托增强概率统计课程的教学效果

摘要:根据概率统计课程的特点,探讨了教学中设置“实验”的必要性,给出了教学中可进行的各种不同性质的具体“实验”,同时就“实验”对增强概率统计课程的教学效果做了进一步分析.
33-35

数学概念定义应注重直观并展示普遍性数学思维方法——以极限概念定义为例

摘要:以高等数学中最基本、最重要的极限概念为例,探讨了在事物本质特征可以从多种不同视角突显,从而概念定义有多种不同表达形势的情况下,如何结合学生已有基础,如何结合后继相关课程思维方法的共同点,恰当选择合理、自然、简洁的定义方式,以达有利于学生把握概念,借鉴思维方法,提高数学创新能力的目的.
36-41

高等数学教学中如何培养学生创新能力的实践

摘要:课堂教学是对学生进行教育的主要方式,教师在教学活动中应该始终注意根据教学内容创设能激起学生新异感的问题情景,引导学生从一个问题出发,联想、分析、思辨,沿着各种不同的途径去思考,去发现多种关联问题及寻求解决方法.本文作为文[7]的姊妹篇,从众所熟知的积分中值定理教学谈起,阐述教师如何在课堂教学中引导学生由某个问题出发去联想一系列相关问题,使学生的数学思维不断攀升,培养学生科学思维方法和创新能力.
42-47

《空间解析几何》课程双语教学的实践与思考

摘要:以中英国际合作办学项目为平台,进行了《空间解析几何》课程的双语教学实践.本文,从双语课程的教学目标、双语教材的选择、教学理念和教学模式、作业与考试考核要求、知识点拓展资料的选择等五个方面论述了该课程进行双语教学实践中碰到的问题和取得的经验.
48-51

关于图论教学的一些有益尝试

摘要:图论是离散数学的一个重要分支,也是数学专业的一门选修课程.本文介绍了作者从事图论教学的一些有益尝试,探讨了在该课程的教学中如何激发学生的学习兴趣和积极性及培养学生解决实际问题的意识和建模能力,从而为学生今后走上工作岗位和继续深造打下坚实的基础.
52-55

《微分方程数值解》课程教学改革的探索和实践

摘要:结合近几年数学学院信息与计算科学专业微分方程数值解课程的教学实践,本文对该课程的教学内容、教学方法和手段,及以科研促教学等方面进行了探讨.
56-58

谈案例教学法在概率论与数理统计教学中的应用

摘要:为了提高学生对概率论与数理统计知识的实际运用能力,针对概率论与数理统计学科特点,选取了几个教学案例,探讨了案例教学在这门学科教学中的优势和作用.本文着重从案例教学的思想来研究如何加强概率论与数理统计课程的应用性教学.
59-62

工程数学教育改革的探索与思考

摘要:从工程教育的重要性出发,指出工程数学教育的重要性及其存在的问题.从数学的发展历程分析数学的本质,剖析数学的抽象性、应用性在数学中的地位和作用,指出在高等工程数学教育中融入数学应用性对数学的双重作用.
63-66

浅谈面向“90后”大学生的大学数学教学改革

摘要:随着2012年第一届90后大学生毕业,“90后”已经取代“80后”正式成为在校大学生的主体.作为“网络一代”的“90后”,相比之前的大学生有着很大的不同,因此,大学数学教学也应随着学生组成的变化而做出相应的变化.本文主要针对“90后”学生的特点,谈谈对大学数学教学改革的一些想法.
67-68

高等数学教学渗透研究性学习的研究与实践

摘要:近年来,研究性学习逐步成为高等教育教学改革的一个热点.在高等数学教学中实施研究性学习,可以有效改变学生多年来养成的应试性学习习惯,有利于培养学生的创新精神,提高学生的数学素养.做好研究性学习与传统教学的融合与协调,是高等数学教学中开展研究性学习的重要环节之一.我们在多年教学实践的基础上,形成了在传统教学模式中渗入研究性学习的课程教学理念,提出了研究性学习与传统教学融合与协调的教学新模式,并积极探索开展研究性学习的有效途径.教学实践表明,我们的做法既能发挥传统课堂教学的高效率,有助于改变学生的学习方式,提高其自主学习能力和创新能力。
69-72