大学数学杂志 部级期刊

大学数学 2010年第A01期杂志 文档列表

以培养创新型人才为目标大力推进大学数学教学方法改革1-6

摘要：分析了我国大学数学教学方法改革的现状，介绍了我们在两个试点班上以培养创新型人才为目标，进行教学方法（含考核方法）改革的理念和采取的具体措施，包括将教学方法改革与传授数学中的重要思想方法、按层次分流培养、教学内容改革（含实验教学），考核方法改革等结合起来，并将课堂讲授、习题课、讨论课以及撰写小论文（或读书报告）多种环节相结合．

一般本科院校《大学数学》教学现状分析与改革思路研讨7-11

摘要：分析一般本科院校《大学数学》课程教学现状，研讨《大学数学》课程教学改革指导思想，提出《大学数学》课程教学改革思路，总结《大学数学》课程建设和改革的体会．

在理论和实践上进一步加强大学数学教学研究——国际研究述评12-18

摘要：20世纪70年代以来，欧美各国开始进行系统的大学水平的数学教育研究．与此同时，开展了了一场广泛的、有争论的“微积分改革（Calculus Reform）”运动．考察欧美各国对大学数学教育的关注焦点，期待对于改革我国的“高等数学教学改革”会有一些有益的启示．

对数学建模和数学实验课程的几点看法19-21

摘要：综述了国内外数学建模和数学实验课程的历史和现状并对国内这两门课程存在的问题以及改进的对策提出了自己的看法．

实施以问题作驱动、师生互动式的课堂教学培养学生用“已知”解决“未知”的能力22-27

摘要：就高等学校为什么要培养学生用“已知”认识、研究、解决“未知”的能力以及怎样培养这种能力进行了讨论；着重就在100多人的大班中如何开展讨论式数学教学介绍了自己的作法．

线性代数要与科学计算结成好伙伴28-34

摘要：讨论了大学教学中科学计算能力的重要性，评价了我国在这个领域的落后状况．一是科学计算能力的培养无人主管；二是线性代数课程忽视实用性，不教矩阵软件，与后续课的需求及计算机脱节．这两者的长期割裂阻碍了我国课程和教育的现代化．文章提供的历史经验和国内外实践，都证明这两者的结合可以产生巨大的创新效果．文章结合十五年来的改革经验，提出改进的建议，并介绍了教育部“用MATLAB和建模实践改革工科线性代数”项目的实施情况．

深化教学方法改革 培养学生创新能力35-38

摘要：介绍了大学数学公共基础课程的教学方法改革和学生创新能力培养方面的具体做法与效果．

在优化工科数学教学质量系统中的几点做法与体会39-43

摘要：介绍近二十年来对工科数学教学质量系统进行整体优化设计的几点做法与体会．

微分方程教学自选工程问题的探索44-46

摘要：微分方程教学是本科工程教育的重要科目之一，如何引导学生从数学的“枯燥”表象下发现乐趣，真正让学生能结合自己的工程背景，提高自己学以致用的能力，一直是微分方程教学中值得探讨的问题，作者在教学过程中引入了自选工程问题的环节，对教学中如何将数学和工程更好的结合做了一些有益的探索．

大学数学课堂教学模式的进一步改革47-48

摘要：就大学数学课堂教学目前存在的一些问题，进行分析，提出改进这些问题的相应对策及措施方案，倡导大胆尝试数学课堂教学模式的深层改革，强化素质教育，改善教学效果，提升教学质量．

加强数学基础 培养拔尖创新型人才49-51

摘要：在告别精英教育情况下，通过多元化人才培养模式的改革，以加强数学基础为抓手，探索培养拔尖创新型人才的途径，文章介绍了同济大学数学系在人才培养试点工作方面的做法与理念．

高等农业院校多角度渗透数学文化教育的探讨与实践52-56

摘要：结合我校多年来从事大学数学教学内容与课程体系改革的实际，分析了当前农林院校大学数学教学改革的经验和解决的问题，并从不同角度总结并分析了大学数学教育中渗透数学文化对数学教育的促进作用．

从高等数学教学谈学生创新能力的培养57-61

摘要：为了得到最佳的教学效果，在教学过程中培养学生创造性的教学活动成为课堂教学的重要组成部分．本文分析了高等数学教学在培养学生创新思维方面存在的问题及原因，并以研究性教学为例，分析了在教学过程中如何实现对学生创新能力的培养．最后提出学生创新思维能力培养在教学实施中的几点思考．

探讨数学分析课程的教学改革和教学质量的提高62-65

摘要：数学分析课程是数学类专业学生进校后首先学习的重要的基础课，它的理论、计算方法以及分析数学思想的形成，对后续课程产生了深远的影响．为了提高课程的教学质量，作者通过多年的思考和实践，提出教改的四方面：一把握当代大学生的新特点、新变化，提倡“快乐”的教学；二提高数分教学艺术；三综合运用各种教学方法和手段，不断提高教学效果；四数分课程学习效果考核的多样化．

关于数学知识育人寓意成分之思考66-68

摘要：在我国“应试教育”向“素质教育”转换的进程中，数学教学（教育）不仅要传授知识、技能、思维，还应发挥数学的文化价值．数学素养是数学教育改革的目标，是提高数学教育质量的关键．本文以曲线积分为案例，探索题目的育人寓意：抽象的圆柱螺旋线曲线积分、成长轨迹与抗压弹能力．思考数学教育除培养学生数学理论知识、数学思维外，如何让学生在学习知识、锻炼思维中体会知识所蕴含的育人智慧，并把此作为数学教育的一个人文维度．案例可看作是数学文化与数学课融合的一个范例，仅是呈现数学知识另一功能的一种方式，更多潜在的功能需要不断的挖掘和认知．素质教育的推进重要的是育人理念和数学文化意识的融合．注重数学教学过程中的知识与技能，更注重多科知识与文化的融合，期待创设科学与人文相融合的一种富有生命力的螺旋式教育生态环境．

高等数学教学中使用多媒体手段的几个误区与应对69-72

摘要：多媒体是当前教学的一个很重要的教学手段，本文讨论了目前高等数学教学中多媒体手段的运用在认识上，准备中和使用时的误区和相应的对策．

两个面积最小问题的推广73-74

摘要：把两个有关平面图形的面积最小问题进行推广，得到较一般的情形，所求的点都是区间的中点．

关于重要极限limx→0sinx/x=1证明与讲授方法的注记75-77

摘要：重要极限limx→0sinx/x=1的常用证明方法是通过比较圆扇形和三角形的面积，得到不等式，再取极限，这种证明方法简明易懂，本文说明这种证明方法没有循环论证的问题．