高校创业教育成果的评价体系构建研究
摘要：创业教育正作为一种新型的教育形式在全国高校迅速开展起来,创业教育成果也随之不断涌现,然而大多数高校在建立健全创业教育成果评估体系方面还有待于加强。高校创业教育成果的评价应立足于当前创业教育成果评估研究的缺陷与不足,通过德尔菲法、层次分析法等,形成一套切实可行的方案标准和评估办法。高职院校校企合作工作考核的指标体系
摘要：校企合作已成为我国高职教育改革与发展的方向,为促进高职院校校企合作工作的有效开展,必须建立校企合作工作考核指标体系,包括二级学院开展校企合作的组织领导作用、与企业共同制订人才培养方案、企业参与专业建设与课程建设、与企业共同建设实训基地、毕业生顶岗实习管理、与企业共同开展技术服务等方面。构建大学生创业融资体系的思考
摘要：国内目前对于大学生创业教育探讨较多的方面主要是创业教育模式、创业教育的国内外比较、具体方法和途径以及创业教育出现问题的反思这几个方面,而对于创业过程中如何对创业项目提供资金的支持研究相对比较缺乏,各地对大学生创业融资的支持都几乎是昙花一现,不可持续性的做法。根据大学生创业融资渠道存在的难点,借鉴国内外较成熟的做法,通过设立政府主导的创业投资基金进行支持。为保证这种模式的成功,提出了在创业过程中保险公司和政府税收政策的引入建议。基于创业机会理论的研究生创业教育分类指导
摘要：从创业机会理论的创业机会与创业成熟度角度研究,研究生创业机会的一般来自通过技术价值识别产生的技术机会;通过市场价值识别产生的市场机会;通过政策与环境价值识别产生的政策机会。技术机会识别应成为研究生创业教育的主要着力点;市场机会识别是研究生创业教育要下大力气做的功课;政策机会识别也是研究生创业教育不可忽视的重要部分。针对研究生的创业成熟度,对于显形或潜在的创业者,创业教育体系的构建目标是建立健全创业服务;对于一般的受众,分类指导的构建目标是创业意识熏陶和创业精神的培养,对研究生进行创业分类指导,提高研究生创业教育的针对性。国际创业对我国企业绩效的影响研究
摘要：国际创业目前是国际商务管理的一个重要课题,企业开展国际化经营的过程也就是一个国际创业的过程。学术界认为企业开展国际化经营与企业绩效之间存在着线型、U型、倒U型、S型等不同关联。结合国际三阶段理论以及我国企业国际化的实际情况,从增值收益、增量成本的角度来探讨不同阶段企业国际创业对其绩效会产生怎样的影响,并对国际三阶段理论进行拓展,认为可能存在第四甚至第五个阶段,并据此对我国企业提出参考建议。高校学生学科竞赛的自组织与创新人才培养
摘要：创新精神的培育和创新能力的培养是目前中国教育的重点和难点所在,而新时代背景下的大学生有着非常强烈的创新性需求。从新时期大学生特征为切入点,试图探索一条大学生创新人才培养的全新路径,即通过成立高校学生学科竞赛自组织的方式,为大学创新人才培养提供一个自由而高效的平台。创业教育个性化研究
摘要：当前创业教育个性化存在观念性、资源性及机制性障碍;基本概念未能廓清,创业课程内容混乱;目标与定位不明确,创业教育无的放矢;创业教育体系尚未形成,教育课程体系不够灵活;低端功利性＂创收＂与高端研究性＂知识＂二极主导,创业教育的务实性与务虚性未能相融等问题。创业教育个性化应正确把握内涵,创业教育个性化应具有系统性、先进性、开创性、强势性、激励性、引导性、整合性的理想特征。创业教育个性化应做到教学目标特色化、教育体系特色化、教学方式特色化、教育管理特色化。自主创新：实现“中国创造”
摘要：创新是一个民族进步的灵魂,是一个政党永葆生机的源泉,是一个国家、民族赢得未来的保证。一个国家的现代化,关键是科学技术的现代化,而创新是国家科学技术发展的不竭动力。只有具备自主创新的强大能力,国家才能把住先机、赢得竞争。大学生创业教育中的价值观引导
摘要：在加强大学生创业教育的过程中要关注大学生价值观的差异性和复杂性,要帮助他们努力克服信念不坚、自信不足、职业观模糊和企业家精神缺乏的毛病,积极引导大学生树立正确的价值观,培养他们的创业意识和创业精神,形成良好的创业习惯。这对创业型人才的培养,以及经济社会健康有序的发展具有重大的意义。论高校思想政治教育与大学生就业工作的有机结合
摘要：思想政治教育为大学生就业工作提供指导思想,大学生就业工作丰富了高校思想政治教育的理论和内容,二者有着密不可分的联系;但思想政治教育与大学生就业工作结合中也存在诸多问题,如过分强化思想政治教育而弱化了大学生就业工作,以抓大学生就业工作为重而忽视了思想政治工作以及对思想政治教育与大学生就业工作的结合研究不够等,因此,必须充分认识思想政治教育与大学生就业工作结合的重要作用。大学生职业生涯规划教学现状及改进
摘要：当前大学生职业规划指导存在职业规划指导主体的缺位;职业规划指导形式单一、内容空泛;职业生涯规划上课时间安排不够合理等问题。要加大宣传大学生职业生涯规划这个理念,形成共识;完善高校职业生涯规划的机构设置与专业化队伍建设;合理安排职业规划课程教学及课外指导的时间;构建大学生职业生涯规划测评机制,改善大学生职业生涯规划指导。新形势下高校学生会作用探析
摘要：高校学生会是在学校党委领导和团委指导下,以＂自我教育、自我管理、自我服务＂为原则独立自主地开展工作,在参与高校教育管理以及构建和谐校园文化方面发挥着重要作用。通过对高校学生会平台作用、纽带作用、媒介作用、归属作用、传承作用等方面的讨论,探索了新形势下发挥以平台作用为主体的高校学生会作用新途径。中美高校创业教育比较研究
摘要：我国创业教育仍处于探索阶段,但即将开始爆发式、跨越式发展。通过对比美国创业教育理念、课程、师资研究,发现我国创业教育还存在一些问题,如缺乏完整的课程体系、专门的教育师资、足够的教育支撑等。美国的先进创业教育经验,启示我国高校应通过树立理性的创业教育理念、构建完善的创业教育体系、加强政府和社会支持力度等手段,更好地促进我国创业教育发展。英国里丁大学职业管理技能中心的职能与启示
摘要：＂口袋技能＂是职业管理技能的形象说法,在大学生求职就业中发挥着越来越大的作用。英国高校非常重视大学生的这一技能,在里丁大学成立专门研发机构,从事该种技能的研发与交流工作。这一做法对促进大学生职业管理技能的提高具有重要参考价值。麻省理工学院创业教育生态系统成功要素及其启示
摘要：美国麻省理工学院是全球创业教育成功实施典范,是创业性大学建设领导者。文章系统地介绍了该校的＂创业教育生态系统＂,重点从高校定位、课程体系、师资队伍、校内组织、社会支撑及文化氛围方面探讨其创业教育成功要素,以期对我国探索高校创业教育、培养创新创业型人才有所启示。校企共建订单人才培养模式研究——以苏南高职教育为例
摘要：校企共建订单人才培养模式具有共编教材、共管学生、共同开发课程、共享资源、共管教学过程、共监教学质量、共建校内外实习实训基地、共建双师结构教学团队、共定人才培养方案、共选订单学生等丰富内容,需要明确订单班人才培养模式、流程、实施途径,并进行必要的转型。高职院校创业教育的培养机制构建——以中山职业技术学院为例
摘要：基于对高职院校创业教育存在的主要问题的分析,结合中山职业技术学院实际案例,构建了高职院校创业教育人才培养机制,包括创业教育培养目标、创业教育教学机制、创业教育管理机制和创业教育保障机制四个方面。我国大学创业教育和专业教育融合模式的探索
摘要：促进创业教育和专业教育的有机融合,是提升大学生创新精神和创业能力,实现新时期高等教育目标的现实需要。文章分析了大学实现创业教育与专业教育融合的必要性,在借鉴国外大学先进经验基础上,基于我国大学创业教育与专业教育发展现状,提出了以目标融合、课程嵌入、师资交互、评估引导为主要内容的＂嵌入式＂大学创业教育和专业教育融合模式。
