大学生创业类型的就业效应比较分析
摘要：创业改变就业格局。从就业效应视角对不同类型创业活动的比较分析发现，“机会型创业”和“知识型创业”在提供就业机会等方面表现更为显著，大学生具备成为机会型、知识型创业者的优势。应当鼓励大学生积极参与创业活动，提高创业成功率，提升创业带动就业效应的长效性。高校创业园区孵化器之创业教育功能的挖掘与整合
摘要：“实践能力”的培养是我国创业教育的一个薄弱环节。高校创业孵化器的出现，为推动“产、学、研”一体化创造了环境与平台。针对我国创业园区孵化器只重视孵化绩效，忽视其“干中学”之功效的研究现状，通过对孵化器的明确定位，尝试挖掘其在人才培养方面所发挥的不可或缺的作用。并通过深化校区、园区、社区的联动创新机制，就如何进一步优化孵化器对创新精神和实践能力双结合的创新创业人才的培养，提出相关对策。浅析高校创业教育的流程管理
摘要：经过探索实践，创业教育已经成为我国高等教育改革发展的亮点。当前我国高校的创业教育也正实现由点到面全面发展，各高校都致力于培养更多的创新、创业人才。从流程管理理念出发，提出如何对高校创业教育实施流程管理，并分析创业教育流程管理中的关键问题，以促进创业教育的良性发展。培育高职学生心理资本的途径和方法
摘要：目前高职学生存在自卑与怯懦、孤独与冷漠、嫉妒与报复等心理问题。培育其心理资本，可通过设置合理目标、体验成功、榜样示范和说服教育方式提升自信心；以有效激励、拓展训练和心理暗示方法以保持乐观；通过自我评估、理性认知和鼓励创新方式让学生心怀希望；通过免疫保护、激发动机、运用NLP法和终身学习增强韧性，开发与培育学生的心理资本，提高学生的可持续发展能力。行业特色高校研究生培养途径研究
摘要：行业特色高校是一类特殊的高等教育学府，随着高等教育管理体制改革和高等教育的发展，行业特色高校正处在分化、转型、发展的重要时期，如何保持和强化自身办学特色，形成核心竞争力，实现可持续发展，是行业特色高校面临的重要现实问题。如何发展研究生教育，在高层次人才培养上形成自身核心竞争力，这也是直接关系到行业高校是否成为高水平院校的重要问题。行业特色高校要针对自身特点，从正确处理招生数量和质量的关系、发挥原有行业优势、实行双导师制及与国内外其他高校合作进行联合培养等方面创新研究生培养途径，以成为高水平的院校。提高大学生就业能力的几个途径
摘要：大学生就业形势越来越严峻，大学生就业已经引起全社会的高度重视。在分析大学生就业形势和意义的基础上，从政府、高校、大学生自身三个层面进行分析，提出了新的做法和措施：政府加大改革力度，出台优惠政策，发展社会培训机构；高校进一步调整办学定位、加强师资队伍建设和教学实践改革；大学生全面提升自身的就业能力，端正就业态度。创业教育需要立体化——基于高校创业教育现存问题的反思和探索
摘要：目前国内高校开展的各种形式的创业教育实践存在理论教育不完善、教师指导不到位、教育流程不系统等问题。因此，~tJ,II,教育需要立体化，实现教育模块的系统性、教育指导的多维性、培养类别的全面性、教育过程的完整性，形成良好的教育体系，提高创业教育的效果。拓宽大学生创业社会网络的思考
摘要：社会网络对大学生创业意识培养、识别创业机会、提升创业能力有重要的作用。拓宽创业社会网络的主要途径有：通过熟人介绍，扩展人脉链条；参与社团，走出自我封闭的小圈子；利用网络，廉价扩充人脉通道途径。健全高校创业教育的运行机制浅议
摘要：创业教育的运行机制包括组织运行、教学管理、实践运行、投入运行等方面。必须建立和健全这些机制，才能确保创业教育的健康发展。大学生创业教育之我见
摘要：大学生创业教育实质上是实证教育，是素质教育。高等学校如何开展大学生创业教育是必须面对和亟待解决的重要问题。从分析我国大学生创业教育现状和主要问题出发，分别从大学生创业教育的核心和目的、创业教育体系的构建；创业教育过程的引领、创业教育氛围的营造、创业教育立足点以及创业教育平台建设几个角度对高等学校如何开展大学生创业教育提出了一些建议。高职院校就业与创业“校企结合”教育模式的现状与完善
摘要：“校企合作”是高职院校人才培养的主流模式，主要有以学校导向为主的校企结合被动教育模式、以学生导向为主的校企结合主动教育模式和以教师为主导、学生为主体校企结合共赢教育模式。通过“校企结合”可以引导大学生转变就业观念，适应市场经济对人才的需求，缩短进入社会的适应期；培养学生的创新创业意识，使学校培养出能够满足适应社会需要和发展的建设者。完善“校企结合”大学生就业与创业教育模式，要求更新教育观念，重新确立教学目标；坚持因材施教，尊重学生的主体性和个别差异；实施开放教学，重视学生社会实践和动手能力的培养；建立协作关系，培养学生互助合作的团队精神；行业企业参与，发挥其在就业与创业教育中的主动性。地方高校经管专业“梯度进阶式”创业教育模式研究
摘要：创新精神和创业能力是经管类专业大学生应当具备的基本素质。以地方高校为例，在分析经管专业大学生创业能力的基础上，提出了构建“多元参与，梯度进阶式”的创业教育人才培养模式，并对该模式的实施路径和保障措施进行了探讨。简论工科研究生创新能力的培养——兼叙四要素驱动培养模式的基本作法
摘要：针对研究生创新能力培养这一战略性课题，结合自身科研经历和人才培养经验，从分析各阶段人才培养目标入手，对创新能力培养的内容提出了自己的观点，并在此基础上提出了一种科研活动四要素驱动的研究生创新能力培养方法。多年实践经验表明，该方法适用于工科研究生选题、文献阅读、方案制定等各个环节，可有效提升技术创新的品质。以创业精神教育为核心的创业教育探索与实践——以中国地质大学（武汉）为例
摘要：创业教育已经成为高校教育与人才培养的一项重要内容和任务，各学校通过不断探索与实践逐步形成了自己的创业教育模式或特色。中国地质大学（武汉）以创业精神教育为核心开展创业教育与实践，形成了校本特色：一是加强创业教育组织领导，形成创业教育与实践合力；二是以创业精神教育为核心，构建创业教育教学体系；三是以KAB创业教育为重点，普及创办企业基本知识；四是以创业计划大赛为龙头，营造创业自我教育氛围；五是以创新创造成果为基础，提高学生知识创业水平；六是以创业基地建设为载体，搭建创业实践活动舞台。多学科协作创新学生团队建设的探索
摘要：多学科协作创新学生团队建设对学生的协作和创新能力培养有着重要意义。以武汉工程大学智能车团队为例，详细介绍其建设模式，最后对实践中产生的问题进行了分析，并给出解决思路。高职旅游英语专业应用型人才的职业能力培养
摘要：随着我国旅游业的快速发展，我国出入境旅游业务大幅增加，对旅游英语专业的人才需求不断攀升。而我国高等职业院校的旅游英语专业教学却存在着不少问题，培养出的人才难以满足社会的要求。本文根据旅游业的发展对应用型旅游人才的需求，探讨了旅游人才的培养问题。创业教育课程的教学理念更新与方法优化
摘要：高校的创业教育课程改革目前处于启动和摸索阶段，在思想认识和操作层面上存在一些误区和问题。鉴于此，文章提出在教学过程中应树立发展性教学理念、交往教学理念以及教学过程最优化理念，研究改进教学方法，以促进学生个性的发展和创业能力的提高。高职院校创业教育课程教学改革的思考
摘要：推进课程教学改革是深化创业教育的重要环节。高职院校应根据高等职业教育规律和高职学生特点，结合自身发展实际，从转变思想观念、创新课程教学、开展创业模拟实践等方面着手，增强大学生创业教育课程教学的针对性、实效性。
