成都工业学院学报杂志

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成都工业学院学报杂志 省级期刊

Journal of Chengdu Technological University

  • 51-1747/TN 国内刊号
  • 2095-5383 国际刊号
  • 0.29 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
成都工业学院学报是成都工业学院主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1996年创刊,目前已被知网收录(中)、国家图书馆馆藏等知名数据库收录,是四川省教育厅主管的学术期刊。成都工业学院学报为学者们提供了一个交流学术成果和经验的平台,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:工程与技术、学者风采、经济与社会、应用型本科建设、文化与传承、学校发展巡礼

成都工业学院学报 2018年第01期杂志 文档列表

成都工业学院学报杂志特稿
《成都工业学院学报》2013—2017年载文分析1-5

摘要:运用文献计量法及Excel统计方法对《成都工业学院学报》2013—2017年的载文情况进行了统计和分析,给出了载文量、学科分布数、出版时滞、合著率、地区分布数、基金论文比、篇均引文率等数据。结果表明,学报载文数量合理,基金论文的刊载量良好,引文资源较为丰富,但学科特色不突出,高层次、高水平作者较少,还没有形成相对固定的核心作者群。

成都工业学院学报杂志工程与技术
滚动轴承典型故障的试验与振动信号分析6-10

摘要:针对轴承故障信号进行分析,搭建了滚动轴承故障试验台,获得了内外圈、滚动体典型故障的振动信号,利用维格纳维拉分布以及希尔伯特-黄变换两种方法进行分析,并对比不同故障位置的振动信号特点,为旋转机械的故障诊断提供理论依据。

数控凸轮轴高速磨削性能研究及其优化改进11-13

摘要:凸轮轴数控加工方式易因联动磨削产生较大加速度,影响磨削伺服系统性能。针对此问题,构建数控凸轮轴高速磨削数学模型,分析凸轮轴工件磨削动力学机理,得出工件进给最大加速度,分析加速度超过限值时工件转速变化趋势,以此验证传统方法的不足。在此基础上,提出基于最小二乘多项式拟合的优化算法,实时优化分析凸轮轴加工过程中工件进给加速度变化。实验结果证明该优化算法能够较好的拟合原始样本数据,具有较小的控制误差。

基于冲天炉熔炼的铝锭模材料分析与制备14-16

摘要:针对铝锭模的使用条件,分析其性能要求,确定材质特点以及所选定的球墨铸铁具体化学成分范围;并在基于冲天炉条件下,着重从生产铝锭模的铸造原材料、炉料配比两个方面分析冲天炉熔炼球墨铸铁的可行性,通过合理选择和调整原材料与加入量,有效克服了冲天炉焦炭熔炼环境中杂质元素含量居高难下的生产弱点,最终达到球墨铸铁件的质量要求;具体制定出采用特级新生铁和中锰本溪生铁生产时的炉料成分和配比。

遥控两轴云台小车控制系统硬件设计17-19

摘要:以机器人技术为背景,设计的一种遥控两轴云台小车控制系统。该硬件系统以STM32F427ET6单片机为核心,采用全球首例整合性6轴运动处理组件MPU6050(重力加速度陀螺仪)和HMC5983(地磁传感器)来检测两轴(X,Y)云台的加速度及角加速度,并通过反馈电路实现对云台的控制。遥控方式采用最新研制的2.4GHz射频技术DESST(DJI Enhanced Spread Spectrum Technology)2.4GHzISM频段遥控器无线通信技术,能使有效操控距离达1000m。移动方式采用麦克纳姆轮这种新型的全方位移动方式来提高移动的灵活性和越野能力。

适用于混合PWM调制的MMC子模块改进均压控制20-26

摘要:模块化多电平逆变器在混合PWM调制方式下,为解决传统降频方式导致的某些子模块长期处于PWM状态,造成子模块间开关频率不均,以致影响器件寿命等问题,提出一种基于保持因子的子模块电容电压改进控制方法。分析了引入保持因子后各子模块的状态转换过程,及产生子模块间频率不均衡的原因,确定了各状态子模块保持因子的取值要求。仿真结果验证了该改进均压方法的有效性,与传统均压控制相比,该方法能显著降低并且均衡各子模块的开关频率。

一种改进的Criminisi图像修复算法27-30

摘要:传统的Criminisi算法使用固定大小的样本块进行修复,无法根据不同区域的纹理和结构进行调整,影响图像的修复质量。为此提出一种自适应选择样本块大小的算法,通过计算图像中像素点的梯度值来反映像素点附近区域的结构信息,进而自适应调整样本块大小。实验结果表明,改进算法可以减少传统Criminisi算法中可能出现的错位、断层等现象,能够较好地提高破损图像的修复效果。

全景图像采集专利技术数据分析31-36

摘要:基于专利数据库,通过检索、筛选、统计和分析国内外有关全景图像采集技术的专利申请,梳理全景图像采集技术的技术发展脉络和各主要技术分支,并对申请量年度分布、申请地域分布和重要申请人进行统计和分析,为该领域发展提供参考。

FPGA在图元信息处理系统搭建中的运用37-41

摘要:从图元信息处理的目的出发,根据逻辑资源关系运用FPGA技术搭建图元信息处理系统。实现FPGA的硬件逻辑电路设计并完善图元信息处理系统中的相关问题,通过实验平台的表现挖掘在FPGA平台下的图元信息处理系统建设能力,并总结其平台特点。

基于核主成分分析的电力通信网可靠性评价研究42-45

摘要:为提高电力通信网的可靠性,利用核主成分分析对电力通信网可靠性指标进行降维处理,有效去除其中的非线性相关信息,并与主成分分析(PCA)及原始属性集的分析结果进行比较,以取得更好的评价结果。选取某市近年来统计数据为样本进行实证分析,证明该方法在主特征值累计贡献率更高,能获得更好的评价效果。

复杂地质环境下的基坑施工46-49

摘要:在复杂的地质环境下,综合运用软基处理的相关技术措施,可以迅速提高持力层的承载能力。此外,在地下水位线较高,侧壁反复渗水的情况下,基坑排水施工的效率决定了基坑施工的整体工期。针对复杂的地质环境下基坑施工的相关问题,提出相应的解决措施,并在这个基础上对复杂地质环境下的基坑施工做定性总结。

ATM交易状态特征分析与异常检测50-57

摘要:通过累计图判断ATM交易状态各变量的周期性,计算以工作状态、时段为周期的季节指数,通过直方图和非参数检验判断各变量的分布规律。随后,将交易变量Z标准化,依据主成分分析法提取该组变量的主元,计算每个交易时刻的主元得分,根据常规控制图和离群值判断系统运行异常或故障时刻,判处出主元得分处于异常的时刻,以应用状态为因变量,建立含工作状态、交易时段两个虚拟变量的多元逻辑回归方程。最后,对模型的解释能力、模型显著性、回归系数显著性进行检验。

成都工业学院学报杂志应用型人才培养
以《全新版大学英语综合教程》课文译文为例浅析大学英语教材中的“翻译腔”58-63

摘要:“翻译腔”是指因受原文语言表达方式的影响和束缚,而产生的一种不符合目标语语言习惯的译文,读者遇此类译文,需付出较高理解成本,阅读过程充满苦涩感,时常导致误解。《全新版大学英语综合教程》是高校大学英语教学普遍使用的教材,但部分课文参考译文尚存在“翻译腔”式的问题,因该教材受众面极广,及时发现并纠正此类问题不仅将消除学生的疑惑,也有助于提高教师的备课效率,对改善中国英语教育现状具有重要意义。

高校辅导员保密责任与家长知情需求之间的冲突与对策64-69

摘要:高校辅导员对学生信息负有保密义务,但是出于对中国传统伦理、家庭教育文化及大学生经济资助情况的考虑,家长对学生信息的知情需求应予以尊重。在辅导员的保密责任与家长的知情需求发生冲突时,可以通过建立规范的辅导员信息披露制度、以及辅导员遵循“最有利学生教育”、“参考学生本人意愿”原则灵活披露学生信息的方式平衡两者之间的冲突。

市场营销专业本科毕业论文改革探析70-73

摘要:本科毕业论文是人才培养的重要实践性教学环节,是学士学位评定的重要依据,也是教育部本科教学工作合格评估的一项重要指标。市场营销专业是培养具备较强实践能力的高素质人才,针对当前本科毕业论文质量下降、实践性不强等问题,探讨如何通过改革市场营销专业本科毕业论文工作模式对实践教学能力的提高。

浅析关联理论对大学英语阅读教学的指导意义74-77

摘要:Sperber和Wilson提出关联理论后,这个理论就被应用于解释和解决各个领域中的现象和问题,语言学家们也用它来解释各种语言现象,但是在英语教学中,这一理论的应用还非常不够。在大学英语教学中,阅读教学是很重要的一部分,它是英语学习的基础,在各种英语水平能力测试中分值也非常高。阅读是一种明示推理活动,是作者和读者之间的互明行为。从关联理论的角度为阅读理解的学习和教学提出了一个新观点,既指出了现有的问题,又举例说明了如何把该理论应用到阅读理解中。

“产出导向法”指导下的大学英语读写一体化教学模式研究78-80

摘要:研究基于产出导向法,在输出驱动和输入促成的理论框架下,试图将大学英语阅读与写作教学有机结合,遵循写作和阅读的输出与输入本质,充分发挥产出导向法教学模式“学以致用,用以促学”的特点,提升教学效率,改善教学效果;同时对于教学流程中的困难点进行分析和总结。

基于微信公众平台的“大学计算机基础”课程教学改革81-84

摘要:随着“互联网+”的发展,如何将移动学习和各种新媒体平台融入到大学计算机基础课程中,提高课堂教学质量,引导课程进行信息化改革,是近年来广大一线教师研究的重点。基于移动学习理论,借助微信公众平台设计了大学计算机基础课程的教学流程,并以“邮件合并”知识点为例进行了实证研究。该教学方法,进一步深化了大学计算机基础课程的信息化研究,拓展了老师的教学手段,提高了学生的学习体验。