摘要:英语听力能力是体现学生语言应用能力的一个重要方面,一直是大学英语教学中的老大难。在课时被不断压缩的背景下,仅依赖课堂有限的输入远远不能满足培养英语高素质人才的要求。本文通过回顾近年来热议的话题——学习策略的训练,特别是元认知策略的教授对英语学习效果的反拨作用,探讨如何建立自主学习循环模式,强化听力训练,切实提高学生英语听的能力。
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期刊名称:长春教育学院学报
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