摘要：“订单班”教育是高职院校人才培养模式的一种尝试与实践，是校企合作提高学生职业能力和促进零距离就业的一种努力。如何培养“订单班”学生的职业能力，校企双方“合作育人”的功能至关重要。本文以广州城建职业学院“洲际英才班”为例进行研究，探讨职业能力本位的真实情境、准真实情境、虚拟情境和工作过程化等情境化实训教学，希冀对提高职业能力的实践教学起到一定的启示作用。