摘要：《音乐课程标准》中指出：“教师承担着学生与音乐沟通的桥梁作用，应在教学开展过程中构建起民主、平等的师生互动关系。”平等、民主、互动师生关系的构建，充分激发学生学习音乐的兴趣和积极主动性。良好的师生关系孕育着巨大的教育“能量”。教育实践表明，学生热爱一位教师，就会爱屋及乌地喜欢这位教师所进行的教育教学活动，《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。建立良好、新型的师生关系，让学生“亲师信道”是每个教师孜孜以求的目标。身为小学音乐教师，应积极转变和调整教学观念，不断提高自身的综合素养，用真诚的爱去感染每位学生，在有限的音乐课堂中灵活运用音乐的特性，构建民主、平等、互动的师生关系，使学生在宽松、愉悦的教学环境中学习和感受音乐，切实提升自身的音乐水平和音乐素养。当前小学音乐教学中的师生关系特殊，重语数、轻音美，师生关系尴尬；学生多、时间少，师生情感淡薄；知识点多、面广，教学任务繁重；学生多，差异大，教师缺乏赏识。那么，教师该如何运用音乐特点在音乐教学中优化师生关系呢？