摘要：小组合作学习是新课程标准所倡导的一种学习方式，也是一种新的教学组织形式，并迅速被学校各学科广泛应用，在培养学生的创新精神、探究意识和合作能力以及促进学生学会学习，学会交往等方面发挥重要作用。评价是合作学习中的重要环节，新课程下的教学评价体系，在教学活动的健康推进和素质教育的稳步推行方面起着重要的导向作用。当前在实际教学中由于教师组织失当、引导不到位、评价方法不恰当，小组合作学习评价仍存在诸多问题。秉着教育评价的新理念，旨在避免小组合作学习评价中存在的问题的出现，本人结合教学实践，尝试着在地理教学中采用科学合理的小组评价方式，以激发学生的积极性，发挥合作学习的优越性，提高小组合作学习的实效性。