摘要:本文立足环境艺术与CIS的内在关联,针对当下学科分立的现象,探寻CI观念在高校环艺教学中的主导地位、参照价值和重要意义,提出将CI设计流程与创意思维法合理导入到专题空间的教学中,提出四个阶段的交互教学模式,以寻求教学方法与思路的拓展。
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期刊名称:长春教育学院学报
期刊级别:省级期刊
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