摘要：在学校的道德教育中，教育者往往受主客二分的思维模式和认识论的影响，单纯粗暴地将道德知识和规则灌输给受教育者，于是道德教育变成了“目中无人”的、无体验的教育。学校道德教育必须回归充满生活的意义与价值的道德体验，这是道德教育的正途。道德教育必须植根于日常生活实践，立足于学校教育实际，有效开发道德教育资源，并根据学生身心发展的特点规律，探寻道德教育活动体验的有效方法和途径，才能长久地发挥道德教育的积极影响，取得良好的教育效果。