从两节“同课异构”课的对比看数学教学中的发现过程

作者:惠丹妮 黄小津

摘要:《中学数学课程标准》在数学教学中强调学生自主发现,构建知识结构。本文以两节“同课异构”课为例,分析对比不同教师对同一内容设计的发现过程。总结教学设计中发现过程对于教学效果的影响.从而得到一点教学启示。

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关键词:
  • 中学数学
  • 同课异构
  • 寒琨过程

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期刊名称:长春教育学院学报

期刊级别:省级期刊

期刊人气:9285

杂志介绍:
主管单位:长春市教育局
主办单位:长春教育学院
出版地方:吉林
快捷分类:教育
国际刊号:1671-6531
国内刊号:22-1298/G4
邮发代号:
创刊时间:1984
发行周期:月刊
期刊开本:A4
下单时间:1个月内
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