摘要:随着新课程改革的进一步深化,农村小学语文这一特殊领域迫切需要一系列教学模式方法对其加以指导。本文属于部级课题"区域性农村小学课堂教学模式改革研究"之下的系列子课题之一,主要探讨了"情境—活动"这一识字教学模式的内涵、理论基础、实施的基本流程和自身的局限性。
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期刊名称:长春教育学院学报
期刊级别:省级期刊
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