“诵读—品味—积累”课堂教学模式的实践和思考
作者：万书红
摘要：诵读是培养语感的主要途径,是积累语感的最佳方式。小学语文阅读教学＂诵读—品味—积累＂课堂模式强调学生在课堂上以读为本,在充分品味文本的基础上,突出积累的重要性,在阅读教学中养成积累的习惯,培养积累的兴趣,感受积累的成果,为写作奠定基础。
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关键词：
- 诵读
- 品味
- 积累
- 课堂教学模式
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