摘要:本文围绕ESP教材问题展开讨论。通过呈现ESP教材编写的基本要求,提出ESP教师与教材编写人员既有必要协作,也应明晰各自不同分工。二者只有深入认知工作角色,才能保障ESP教材编写的质量与教材使用的效率。
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期刊名称:长春教育学院学报
期刊级别:省级期刊
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