摘要:《数学课程标准》指出:动手实践是学生学习数学的重要方式。著名心理学家皮亚杰的研究结果也表明:儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就得不到发展。可见,有效的数学教学活动不能单纯地依赖教师的传授、学生的模仿和记忆,小学生学习数学是与具体的动手实践活动分不开的。动手操作,不仅可以充分调动学生的各种感官,从感性到理性地学习和掌握知识,而且可以发展学生思维,培养学生数学能力。那么,如何促进数学学习实践的有效性呢?
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期刊名称:长春教育学院学报
期刊级别:省级期刊
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