摘要：学习者自主已经广泛引起人们注意,但学习者自主的前提是教师自主。制约教师自主发展的客观因素有学校机构设置不合理、学校培训不具有针对性和效果性等,主观因素包括教师缺乏教师自主的自觉性、缺乏目标感、自主发展动力不足等。本文主要从教师个体方面谈教师自主发展的途径,旨在提高英语教学效果,使学生受益。