摘要:研究性学习作为必修课程在高中的开设,是新课改的一大亮点,但实施以来也出现很多问题。本文从责任意识的缺位、学科指导的失衡、师道尊严的式微、精英教育的偏颇等几方面对新课改背景下的研究性学习角色失衡的问题做一些冷思考。
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期刊名称:长春教育学院学报
期刊级别:省级期刊
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