初中数学课堂教学中“激励”策略的运用
作者：王霞 王永正
摘要：哈佛大学教授威廉詹姆士研究发现:一个人没有受到激励仅能发挥其能力的20%—30%,如果受到正确而充分的激励,就能发挥到80%—90%,甚至更高。数学具有高度的抽象性、严密的精确性、严谨的逻辑性和广泛的应用性。《初中数学课程标准》中明
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