摘要：随着基础教育课程改革的不断深化,我国的教师质量与全面实施素质教育要求的差距明显地表现出来。加快教师专业化发展研究已经成为我国教师教育改革的一个重要取向。教师专业化程度不高和实施新课程的过程中表现出来的一些教学上的低效、无序状态,很多都是教师教学策略缺失造成的。重构教学策略体系是全面提高教育教学质量,促进教师专业化发展的重要要素。以新课程的教学理念和价值追求作为价值取向,坚持理论和实践相结合、科学性和操作性相统一的原则,兼收并蓄,形成一个丰富的、多元的教学策略体系,是全面实施新课程的当务之急。