摘要:学习方式的转变是本次课程改革的显著特征和核心任务。随着新课程所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式逐步推广,很多教师出现了观念上的困惑和行动上的偏差。在有些课堂上,小组讨论探究成为教师制造热烈的学习气氛的工具,有些教师只追求活动表面的热闹和形式,而忽视对活动内在过程的有效转化和提升。将探究学习等同于发
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
相关期刊
相关论文
期刊名称:长春教育学院学报
期刊级别:省级期刊
期刊人气:9288